在托福寫作中考生經常會犯一些顯著的毛病，而恰是這些毛病，讓考生與托福寫作高分無緣，本日留學托福測驗頻道就將托福自力寫作中10個錯失高分的失誤分享給考生，願望考生們能賣力看待。
1、不同等(Disagreements)
所謂不同等不但指主謂不同等，它還包含了數的不同等時態不同等及代詞不同等等。
例1. When one have money，he can do what hewant to。
(人一旦有了錢，他就可以想幹甚麽就幹甚麽。) 分析：one是單數第三人稱，因此本句的have應改成has; 同理，want應改成wants。本句是典範的主謂不同等。
改成：Once one has money，he can do what he wants(to do)。
2、 潤飾語錯位(Misplaced Modifiers)
英語與漢語分歧，統一個潤飾語置於句子分歧的地位，句子的寄義大概引發變更。對付這一點中國粹生每每沒有引發充足的看重，因此造成為了沒必要要的誤會。例1. I believe I can do it well and I will better knowthe world outside the campus。
分析：better地位欠妥，應置於句末。
3、 句子不完全(Sentence Fragments)
在白話中，外交兩邊可借助手勢語氣左右文等，不完全的句子完整可以被懂得。但是書面語就分歧了，句子構造不完全會令意思表達不清，這類情形經常產生在主句寫完今後，考生又想加些彌補解釋時產生。
例1. There are many ways to know the society. For example by TV，radio，newspaper and so on。
分析：本句後半部門“for example by TV, radio, newspaper and so on”不是一個完全的句子，僅為一些不聯貫的詞語，不克不及自力成句。
改成：There are many ways to know society，forexample，by TV，radio，and newspaper。
4、 懸垂潤飾語(DanglingModifiers)
所謂懸垂潤飾語是指句首的短語與背面句子的邏輯幹系淩亂不清。比方：At the age of ten，my grandfather died. 這句中“at the age of ten” 只點出十歲時，但沒有解釋“ 誰”十歲時。按一樣平常推理不多是my grandfather， 假如咱們把這個懸垂潤飾語改明白一點，全句就不那末費解了。
改成：When I was ten，my grandfather died。
例1. To do well in college，good grades areessential。
分析：句中不定式短語“to do well in college” 的邏輯主語不清晰。
改成：To do well in college， a student needs goodgrades。
5、詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)
“詞性誤用”常表示為：介詞當動詞用;形容詞當副詞用;名詞當動詞用等。
例1. None can negative the importance of money。
分析：negative 系形容詞，誤作動詞。
改成：None can deny the importance of money。
6、指代不清(AmbiguousReference of Pronouns)
指代不清重要講的是代詞與被指代的人或物幹系不清，大概前後所用的代詞不同等。試看下面這一句：
Mary was friendly to my sister because she wanted her to be herbridesmaid。
(瑪麗和我姐姐很要好，由於她要她做她的伴娘。)讀完上面這一句話，讀者沒法明白地斷定兩位密斯中誰將娶親，誰將當伴娘。假如咱們把易於引發誤會的代詞的所指工具加以明白，意思就一覽無余了。這個句子可改成：
Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to beher bridesmaid。
例1. And we can also know the society by serving it yourself。
分析：句中人稱代詞we 和反身代詞yourself指代不同等。
改成：We can also know society by serving it ourselves。
7、不中斷句子(Run-on Sentences)
甚麽叫run-on sentence?請看下面的例句。
例1. There are many ways we get to know the outside world。
分析：這個句子包括了兩層完全的意思：“There are many ways。” 和“We get to know theoutside world。”。簡略地把它們連在一路就不當當了。
改成：There are many ways for us to learn about the outside world。
或：There are many ways through which we can become acquainted with theoutside world。
8、措詞缺點(Troubles in Diction)
Diction 是指在特定的句子中若何恰當地選用詞語的題目，囿於教授教養時光緊急，西席日常平凡在這方面花的時光每每極為有限，影響了門生在寫作中沒有養成優越的斟酌，推敲的習氣。他們每每為所欲為，拿來就用。以是作文頂用詞欠妥的毛病觸目皆是。
例1. The increasing use of chemical obstacles in agriculture alsomakes pollution。
(農業方面化學物資應用的賡續增長也造成為了汙染。)分析：明顯，考生把obstacles“停滯”，“停滯物”誤作substance“物資”了。別的“the increasing use (賡續增長的應用)” 應改成“abusive use (濫用)”。
改成：The abusive use of chemical substances in agriculture alsocauses/leads to pollution。
9、包袱(Redundancy)
言以簡練為貴。寫句子沒有一個過剩的詞;寫段落沒有一個無需要的句子。能用單詞的不消詞組;能用詞組的不消從句或句子。如：
In spite of the fact that he is lazy，I likehim。
本句的“the factthat he is lazy”系同謂語從句，咱們依照上述“能用詞組的不消從句”
可以改成：In spite of his laziness，I like him。
例1. For the people who are diligent and kind，money is just the thing to be used to buy the thing they need。
分析：全部句子可以大大簡化。
改成：Diligent，caring people use money only to buywhat they need。
10、 不聯貫(Incoherence)
不聯貫是指一個句子媒介紕謬後語，或是構造上不通順。這也是考生常犯的缺點。
例1. The fresh water，it is the most importantthings of the earth。
分析：The fresh water 與逗號後的it 不聯貫。It 與things 在數方面不同等。
改成：Fresh water is the most important thing in the world。
以上內容便是托福自力寫作中10個錯失高分失誤的具體先容，願望能給托福備考考生供給一些有效的指點，更多托福測驗出色內容盡在留學托福測驗頻道，敬請考生連續存眷。
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