美國留學 中美兩國在教育理念及學生成長方面的異同

2014/09/19 瀏覽次數:3 收藏
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【美國留學網(https://abroad.hopetrip.com.hk/usa/) - 美國留學熱點專業】美國留學 中美兩國在教導理念及學天生長方面的異同
   在中國粹生眼中,總認為美國的教導情勢更自由,美國粹生更易考大學;在中國度長眼中,美國孩子仿佛更自力;在美國人的眼中,中國粹生勤懇、聰慧,測驗成就優良。那末當這三種概念集合到一路,會產生甚麽樣的碰撞呢?日前,記者采訪了來自42中的一名美國留學生尼克和他的招待家庭,經由過程三個月點點滴滴的生存比擬,願望能展現一下中美兩國在教導理念和學天生長方面的異同。

  中國粹生錢曉鯤

    美國度長也很重視進修

  都認為美國度庭教導自由,家長對孩子牽制少,我跟尼克談天後才曉得實在世界怙恃是同樣的,尼克說他的怙恃也異常存眷他的成就。固然兩國怙恃存眷進修的心態是不同樣的,中國怙恃會常常訊問你的進修成就,而美國怙恃平日不會幹預幹與成就。孩子成就湧現下滑時,美國怙恃會跟孩子發言,假如孩子包管背面會有所改良,家長平日會信賴孩子,讓孩子持續盡力;固然假如過了一段時光孩子的成就沒有變好的話,家長就會采用辦法。尼克就跟我說過,他的怙恃也曾制止他玩兒電腦、用電話,下學回家後不準外出,這統統都是由於他那段時光在黌舍的表示欠好,先生找家長發言了。

   美國粹生的自由也有限定

  我曩昔看美國片子或是讀文章,總認為美國中門生生存特殊輕松,天天有大把的時光,能加入各類課外運動,特殊自由。跟尼克談天後我才曉得,美國粹生加入各類社團實際上是他們高中教導的一部門,一方面這些社團確切豐碩了門生的課余生存,但另外一方面,加入社團運動也是美國高中門生申請大學的一個主要本錢,他們須要經由過程在社團裏的成長展現出本身的才藝,如許能力在申請大學時凸起本身的特點。

  並且美國中門生其實不像外人看起來那末輕松、自由。在高中階段,他們加入社團運動是有請求的,便是文化成就必需要到達必定的尺度,假如你的文化成就達不到這個尺度,黌舍就會停滯你的社團運動,把這部門時光用在進修上;只有進修成就到達尺度後,能力持續加入社團運動。尼克跟我說,停滯社團運動就象征著你在申請大學時沒法展示出本身的特點,是以許多門生為了遇上文化成就都邑在晚上加班進修,特殊是到了測驗前夜也有徹夜看書的情形。由此看來實在美國高中生的生存也不輕松。

   美國留門生尼克

    教室氣氛輕松也不滿是功德

  經由過程在中國教室上的視察我發明,中國粹生與美國粹生比擬,比擬靈巧、聽話,在教室上門生們比擬寧靜。有許多中國粹生跟我說很愛慕美國教室上那種隨便的氣氛,眾人可以隨便評論辯論題目。對付這個題目應當從兩個方面來看,確切美國教室上的評論辯論氣氛異常濃重,在先生的講課過程當中,門生會隨時打斷先生的授課舉行發問,乃至就這個題目舉行評論辯論。如許的評論辯論可以引發出門生們對題目的探討精力,並且有的時刻為了在教室上做好評論辯論,門生們課下要提早查閱許多材料。

  然則隨便的教室氣氛也有它的弊病。有些時刻門生們會經由過程評論辯論的方法,長期疏散先生的留意力,沖淡教室教授教養,特殊是像數學、物理等學科,門生們會把話題引到跟教授教養無關的方面,成果一節課下來你會發明先生並無講解若幹新常識。

  中國比美國更看重分數

  我發明中國的中學是異常重視測驗成就的。正如我的一個同夥前些天由於一次測驗成就不幻想而受到親戚同夥的批駁同樣:“假如沒個好的成就,未來不會有好的前程。”一次有時的機遇,他問起我在美國的測驗成就情形。這讓我有些驚奇,在美國,只有最密切的同夥才大概會問起小我的測驗成就,美國人大概會以為測驗成就只是一個數字,他們更重視造就孩子的發明性、周全性。

  這大概是中美兩國教導系統的最大分歧,咱們的教導代價看法也有基本的差別。在美國的高中,大多半門生把教室上做得精美絕倫當做本身的幻想。但是在中國的中學裏,全部的門生只有一個配合目的——中、高考。如許一比擬,我發明中美教導系統存在更大的差別,那便是門生與黌舍的幹系是分歧的。美國的門生來黌舍進修是由於眾人以為接收教導是準確的選取,黌舍為門生而存在。但是中國粹生為了家長的囑托在爭奪更好的成就,門生為黌舍而存在。

    美高校愛好多樣化的門生

  與中國高考只重視分數分歧,一樣平常來講,美國大學更愛好多樣化的門生。高級院校在重視門生的測驗成就的同時,也重視門生是不是有經由過程本地俱樂部、協會大概課外運動而得到的引導力履歷。大多半高級院校以為僅唯一個好成就是遠遠不敷的,在申請美國大學的時刻,SAT測驗成就、高中的推舉信、答復大學問卷的程度和在高中時代的課外運動都很主要。以是美國的高中、中學不僅僅重視門生的進修成就,更多重視門生才能的造就。在這方面,我地點的謝克海茨高中就頗有代表性。

  除你的運動閱歷,美國大學還很重視你在介入運動中表示出來的自動進修的幹勁。

  中國母親田冬青

    美國孩子愛好做有興致的事

  作為家長,在我的看法裏也一向以為美國粹生的進修輕松,由於不管是從一些教導書本照樣電視上,總感到美國粹生的校園生存比擬開放、疏松,然則經由過程這兩個多月與尼克的打仗我發明,實在美國孩子的進修時光其實不短,只不外兩個國度對甚麽是進修的熟悉分歧。

  尼克熱愛念書。不管在汽車上、在公園裏、在和同窗聚首上、在用飯期待的間隙等等,都離不開他的那本電子書。他看書的那種專註和賣力,實在使人信服。當我跟他評論辯論這個題目時,他的答復更令我沉思。尼克說他不認為這是進修,他認為他看的都是他感興致的器械,這是他的一種喜好。在尼克看來黌舍留的功課才是進修,做本身感興致的事是放松。

  尼克的這類心態正表現了美國教導方法的開放性,它給門生們的束縛很少,讓門生們去找到本身感興致的器械,然後在興致的安排下讓孩子們自動去完成一些器械。尼克說本身寫功課的時光只有兩個小時,然則會用三四個小時去瀏覽本身感興致的文章,寫一些器械,把這些時光加起來,實在他進修的時光一點也很多。在中國,咱們老是把孩子們的時光支配得滿滿的,然後用同一的尺度去考核孩子而疏忽了孩子之間的本性差別,也無益於孩子們成長本身的本性。

  不褫奪孩子自力幹事的才能

  有一件事至今讓我很後悔。有一天,尼克的衣服洗清潔在陽台已晾曬好了,我決議讓他本身把衣服收下來疊好,由於有兩次是我師長教師和兒子幫他做的。尼克很高興地接收了這件工作,但我看他很長期尚未收完衣服,就跑曩昔一看畢竟。本來他是每取一件衣服下來疊好再取下一件,而不是把全部衣服都取下來後再回房間疊好。我利索地把還掛在衣架上的幾件衣服取下來放到他的懷裏,表示他可以回房間再疊。他一臉無辜的臉色,聳聳肩、搖著頭回到本身的房間,那眼神明白是對我無聲的抗議。

  這時候我驀地間明確,他那樣做沒有錯,只是方法分歧罷了,我是不克不及取代他做本身的工作的。那天今後我老是在檢查,在我教導兒子的過程當中,有許多工作完滿是他本身可以自力去完成的,而我卻褫奪了他的這個權力和收成勝利的高興。咱們中國的家長總習氣於提早幫孩子把路鋪好,讓孩子少走彎路,卻不知這也讓孩子們少了摸索的閱歷,缺乏自力斷定。

  經由過程近三個月的打仗,我感悟到實在不管哪一個國度的孩子,要想獲得好的成就,都必需閱歷艱苦的斗爭,沒有捷徑可走。同時造就孩子生動的本性和自力辦事的才能相當主要。天下是一個眾人庭,在不久的未來,孩子們面臨的不但是分數的高下,還須要有寬敞的視線,普遍的常識面,思惟多元化,更須要具有一個寬闊的襟懷胸襟,一個與工資善,樂觀踴躍向上的人生立場。


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