瑞典及芬蘭學校教育異同

【台灣教導部 - 消息資訊】瑞典及芬蘭黌舍教導異同

為什幺芬蘭黌舍能勝利地引誘學童進修，但瑞典卻不克不及？瑞典教導教導記者訪問芬蘭，到處於芬蘭西部海岸和瑞典東部遙遙相望的Petalax現實訪問本地責任教導黌舍以懂得鄰國芬蘭在教導資本少於瑞典下，其教導結果為什麽能遠弘遠於瑞典？到底鄰國西席是若何對待瑞典教導？芬蘭和瑞典現實教室教導的差異又在那？
 
記者Mr. Kristoffer Orstadius 及Mr. Magnus Hallgren選取訪問該地的一所公立黌舍高年級(相稱於我國中一到三年級)，一大早就到八年級生（相稱於我國中二年級）聚集於體育館開端察訪，透過視察、介入教室現實上課及和西席訪談來懂得芬蘭黌舍和瑞典黌舍的差異。
 
早上九點，全校高年級門生即在體育館內聚集終了，約200名的青少年寧靜地坐地上，30余位西席坐在前排的椅子上，準備一天的黌舍上課生存。該日評論辯論的主題是「種族輕視」，全部藉由合唱「We are the world」誇大互相尊敬的觀點。不管是門生或先生均認同早朝聚會會議有助於強化全部認同感，並於個中獲得協調鎮靜氣氛。別的，芬蘭門生也以為屈服先生是理所當然的事。當記者進入各個課堂裏見到門生對先生充足表示的尊敬及立場時，得出「瑞典和芬蘭教導的最大差異大概便是門生對先生的立場題目」這個結論。
 
該校化學先生Mona Enlund說道：「芬蘭先生是具威望感的，當咱們進入課堂時，咱們還是先生，而不是治理者。瑞典先生位置下滑，先生少了威望感，是以課堂氛圍即較難把握。」Mona先生任教的黌舍是瑞典語教授教養的芬蘭黌舍，以是該校大部門師生天天都在控制瑞典黌舍的相幹社論及報道，也反思兩國差別。「黌舍先生不是班級的一份子，應當讓師生堅持間隔保持西席的位置。芬蘭先生除位置較瑞典先生高外，其薪資也是淩駕瑞典先生。薪資高除有助於西席位置的晉升外，也能吸引人材選取教職。這是環環相扣的。」
 
「黌舍先生不是班級的一份子」是芬蘭大部門西席集團配合意見。教導學者指出，芬蘭黌舍和其他北歐國度黌舍分歧處在於：芬蘭西席和門生及家長堅持間隔，發明出更高的西席威望感。而芬蘭西席也比其他北歐國度更誇大「教室規律」，門生是以更易接收先生的請求。
 
瑞典黌舍漸漸減低來自中心的掌握，但進步「黌舍督導局」（The Swedish Schools Inspectorate）對黌舍的監視，而芬蘭則完整沒有設置「黌舍督導局」。Mona先生以為黌舍督導局的督學在教室上監視西席上課是下降西席位置的個中一項身分。
 
固然芬蘭及瑞典兩國的黌舍差別處許多，但也有很多類似處。類似處在於兩國均有公立及私立黌舍，並且兩個都城的私立黌舍占的比例雷同，唯芬蘭的私立黌舍是制止營利，而瑞典是答應私立黌舍營利。Mona先生談到在看到瑞典私立黌舍應用孩子教導做為營利奇跡的相幹報道時覺得肉痛，以為私立黌舍不應應用孩童教導謀劃營利。
 
現實上芬蘭很多教導政策實在來自於瑞典，但芬蘭根據的均是瑞典實施十年後的教導政策，在瑞典教導政策幾年後實行利弊剖析出來後才選擇合適的政策作為參考，是以芬蘭能防止掉很多瑞典教導政策所犯的毛病。而這也是芬蘭黌舍教導勝利的另外一癥結。