如何拓展SSAT寫作思路

　　SSAT寫作測驗中，最致命的一點便是寫作思緒不普遍，範圍性是許多同窗都存在的題目。發起眾人日常平凡多演習寫作，並背誦一些SSAT作文全能例子，如許有助於眾人拓展SSAT的寫作思緒。

　　在SSAT題目標主題中，有一類是專門考核小我和群體之間的比較幹系，好比：是不是民眾的概念每每是毛病的?小我要不要立異而不去遵守社會的重要潮水?為了全部團體的勝利要不要就義小我的好處?實在，對付這種標題，可以或許出現概念的例子在汗青中觸目皆是：

　　①小我立異概念賽過社會主流概念

　　寫出《物種來源》的Darwin;

　　否決“地心說”提出“日心說”的Nicolas Copernicus;

　　質疑Adam Smith的概念並創建《博弈論》從而得到1993年諾貝爾經濟學獎的John Nash;

　　否決仆從制，並經由過程《解放黑奴宣言》賜與黑人自由寧靜等的Abraham Lincoln等等。

　　②小我為了群體而廢棄本身的好處

　　為了美國久遠成長，委曲求全簽訂《傑伊合同》的George Washington;

　　創建護士學並規復護士光彩責備的Nightingale;

　　為南非爭奪寧靜和天下存眷而獻身的Nelson Mandela等等。

　　經由過程以上對例子的總結辦法，咱們面臨SSAT作文真題時，即可快速選出最合適的態度並用例子賜與支撐。然則在應用這些例子的時刻也要多加留意，由於其他考生也有大概會應用這些例子，是以照樣要只管即便使本身的文章充斥新意。

　　以2005年3月考題為例：

　　Is the opinion of the majority-ingovernment or in any other circumstances-a poor guide?(大部門人的看法是否是一個欠好的導向?)該標題讓考生對群體看法的好壞性給出意見，考生假如有自由的意見雖然很好，然則在科場中有限的時光內給出出色的自由答復是不易的。如果這時咱們從以上的分類去看，必定可以或許得出群體看法欠好的概念，再經由正反的延長，便可把上題解讀成“好的導向是小我的看法，而民眾的概念每每具備誤導性”。林肯時期，他所否決的是來自於仆從主及大部門人白人的看法;約翰·納什否決全部經濟學術界對付亞當斯密的崇奉;達爾文否決生物學界對付性命來源的意見;哥白尼則挑釁了羅馬上帝教會對付民眾思惟的掌握。由此，咱們經由過程定位題目標範例，將對付這道題目標答復和例子全體推理出來。如許就極大簡化了後半部門的寫作進程。發起同窗們可應用此辦法來剖析解答其他相似標題。

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