雅思考官範文中關於solution，measures你需要懂的

　　雅思測驗Task2中包含四類鴻文文，分離是opinion，discussion，problem and solution, two-part question，這個中有一類作文恍如給了咱們充足的自由去論述本身的概念，這便是個中的problem and solution的題型。若何應用這種題型得到高分?有甚麽詳細可操縱的辦法?

　　咱們可以本身去總結topic中征象的緣故原由，本身去供給響應征象的辦理辦法，仿佛統統都是只要做到“自作掩飾”高分就會屬於咱們。然則那些腦筋裏的設法主意，恰恰是方樸直正的中文出現，再好的辦理計劃也只會由於辭匯的有限而被棄捐。更不消說別的另有一些標題使得在科場上重要的同窗們連中文的辦理計劃也想不出。

　　但是，雅思傍邊大多半的problem and solution的標題都是有可以做到“剎時有解”的，這個“剎時有解”的謎底就藏在劍橋真題的考官範文內裏。下面我們來看幾段考官範文，領會一下考官的善解人意，為國損軀。

　　咱先來看C4 TEST4 Task2中的solution段落1:

　　Teachers continually complain about this problem and measures should be taken to combat the situation. But I think the solution to the problem lies withthe families, who need tobe more aware ofthe future consequences of spoiling their children. If they could raise them to be considerate of others and to be social, responsible individuals, the whole community would benefit.

　　經由過程這個段落眾人有無覺察考官提煉solution的辦法是甚麽?the families---找到題目的承當者，而承當者的特征每每是topic中的中間語(題目生事者)的“上層修建”。以此題為例，“生事者”是student，那末他們的上層修建便是parents大概是teachers，由於parents即(families)和上文更有接洽性，因此選取parents(families)。 其次，題目承當著應當做些甚麽呢?很簡略，便是要“充足意想到本身的毛病是會有緊張效果的”大概是“充足意想到.....的主要性”，至於詳細緊張成果是甚麽，主要性是甚麽，都一切不消說。以後直接寫，if 意想到題目以後的美妙將來就能夠了。

　　考官的solution是否是一會兒就捉住了事物的實質呀---(要讓)生事者要意想到本身的毛病(90%的標題應當都順應這個solution吧)

　　我們下面來看一下第二個solution。仍然持續來看C4 TEST4 Task2(末了一段)：

　　Perhaps parenting classes are needed to do this, and high quality nursery schools could be established that would support families more in terms of raising the next generation. The government should fundthis kind of parental support, because this is no longer a problem for individual families, but for society as a whole.

　　第二個solution 是否是加倍的簡略?便是“當局應當拿錢贊助生事者辦理近況“，拿錢通常為須要幹兩件事兒的”1. 多造什物;2. 造就人材“，這篇文章內裏實在造就相幹人材也是行的通的，其實不難寫，只不外考官選取了一個更實惠的solution--造什物(蓋幼兒園或保育院)。

　　是以，我們可以整頓出一個思緒了碰到“problem and solution”的標題最少有兩個可以“以穩定應萬變”的辦理計劃：1. (使)生事者意想到本身的毛病(會帶來的緊張效果)+if 生事者好好做，全社會都邑有美妙的將來2. 當局拿錢，要末“造就相幹人材”要末“多建什物”來轉變近況。

　　酷愛的同窗們，狡詐的考官是否是實在也挺仁慈的?再從劍4-劍11唯一的兩篇“problem and solution”的範文中，充足而又秘密的向咱們揭露了事物的本相。好的，另一篇範文是劍8的test3,眾人本身來觀賞一下這兩種辦理計劃吧。

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