2015年11月21日托福聽力真題回憶

　　2015年11月21日托福聽力真題回想(網友版)

　　第一套題

　　Conversation 1：

　　同窗與修建學先生對話，講了一個特別的修建結構。

　　門生對這個修建上的改革(iceberg)感興致(要做中期論文課題)，跟傳授評論辯論一下這個構造的各類特色，另有長處。

　　Lecture 1：生物類

　　一個物種是不是瀕臨滅盡，特例。一種海洋生物難以被訂為瀕危動物由於這玩藝兒會跟著洋流遷徙，光是在一個處所考核的話會被以為是周期性增減。

　　Lecture 2：

　　化學與藝術學的淵源。

　　Conversation 2：藏書樓場景

　　同窗評論辯論藏書樓鏈接題目。一個門生點不動一個鏈接然後去問圖書治理員，治理員一開端疑惑他的年級。 然後他說本身達標了趁便向治理員展現了本身的氣力，治理員讓他去找一個先生。

　　Lecture 3：情況科學類

　　obsidian 研討K 島上的成品從哪來，和其商業狀態。

　　Lecture 4：藝術學類

　　古埃及工藝中不測發生的化學，有陶罐和玻璃的例子，藝術restoration的各個方面。包含工藝的提高和認知的轉變和是不是扭曲了作者的用意。

　　第二套題

　　Conversation 1：

　　門生找生物先生推舉關於情況掩護的自願運動，傳授發起贊助社區住民樹立本身的garden， 開端門生協助樹立並教住民，以後按期check這個項目，可以幫門生應用本身的所學。

　　Lecture 1：生物類

　　Key species: 門生問sea otters, 先生說是key species,就像屋子的地基，是一個environment中決議其他生物的生物。 Sea otter吃sea ur， ur 吃ko. 人類濫捕seaotter, ur 把k吃完了。厥後不讓捕sea otter了，情況就recover 了。 以後舉了beaver和elephant的例子，大象增進jagrass和wood混雜。

　　Lecture 2：

　　講座報告了global warming climate.環球變暖是burn fuel致使carbon emission。兩種辦理辦法。一種post ，即在點火後去除，把二氧化碳埋地底下。另外一種pre. 即在點火時分別二氧化碳。兩種辦法各有益弊。網絡的二氧化碳辦理很簡略，埋地下，不會漏。當前主如果盡快辦理，不要到升溫的臨界值。

　　Conversation 2：

　　女士找傳授。傳授開端認為是功課題目，女士說已按看法修正完了，傳授說不要忘了發picture。女士找傳授說有幅畫要參展，然則比來另有測驗沒有時光畫新的，傳授很高興，贊成延期兩個禮拜。

　　Lecture 3：地質類

　　有個kisland 上面有火山發生的obsidian, obsidian的特質：用來做tool 很好。不外不肯定是否是本地產的，厥後有了portable檢測辦法，可以直接檢測，省時光並且防止了文物裸露太久。背面說了北邊的是北島產的，南方的是南島產的，證實有商業。

　　Lecture 4：美學類

　　講漫談到戴珍珠耳飾的女這幅畫，指出它不是portrait而是t，由於它只有頭和肩，肖像畫有滿身。先容這兩種畫在情勢上的分歧。這幅畫像人物很秘密，沒有配景時光。乃至hair style,就像蒙娜麗莎。同時作畫的詳細時光也未知，大概跟其他孩子有關。