2016年5月22日托福聽力真題回憶及答案解析

　　2016年5月22日大陸地域托福聽力考題若何解答?小編為眾人帶來了2016年5月22日大陸地域托福聽力真題剖析及謎底(托福聽力機經)，別的科目回想及名師剖析詳見：》》》2016年5月22日托福真題剖析匯總。

　　C1 ：校園生存

　　藏書樓

　　藏書樓要裝修，門生來咨詢裝修會不會影響到本身須要的地區[宗旨]。更新後有兩個利益：更大空間和環保(environmental friendly由於裝solar energy)[有雙選]。門生由於幫傳授做研討project，以是可以去3樓的carrel房間，改革時代研討生的carrel都要搬到2樓去，然則carrel只讓研討生用，治理員發起這個門生去大眾地區 general study area。然則他不想去由於他有許多的材料要看，往返帶太艱苦，2是由於大眾地區有noise[有雙選]。末了faculty發起讓傳授給藏書樓寫request贊助門生[有題]。

　　剖析：藏書樓類話題切實其實耐久不衰，此類高頻話題請求考生備考時要熟悉場景辭匯，並存眷對話中的必考信息：門生來的目標和先生末了給的發起。同時，存眷門生的語氣，若有埋怨，驚奇等特別語氣湧現也會設置響應考題。

　　相似話題請參考：TPO1-C1，TPO9-C2，TPO14-C1，TPO34-C1

　　C2 ：傳授發言

　　有關美國汗青的論文

　　門生要寫一個paper，有關猶他州的Park City由隆盛到式微再到隆盛的題目，門生想和傳授評論辯論這個topic[此處宗旨]。傳授認為很好，說明了一個這個例子為什麽一度會式微：P地域生齒曾很少，厥後發明了銀礦silver，動員生齒激增。然則當silver靠近地表時帶來一系列了題目：費時(time consuming)並致使flooding題目，難以把水排擠礦外[此處有雙選]，並隨同經濟闌珊和股市震動。厥後P由於成長滑雪業(skiing)又中興了。然則其他都會中興的緣故原由是汗青秘聞，好比B地域的修建吸引旅客。門生想寫幾個詳細都會和boom and bust征象。傳授給出幾點留意：要有深度(go into depth);不必定獲得dairy等筆墨信息;斟酌national events的影響[此處有三選題]。

　　剖析：此對話反復了2015年5月9日的一篇對話，屬於典範的門生與傳授評論辯論學術論文的經典場景。考生須要留意聽論文的話題，傳授的學術性獨白，門生論文的題目和末了傳授的針對性看法。

　　相似話題請參考：TPO26-C1，TPO28-C1，TPO32-C2，TPO35-C2

　　L1 ：天文學

　　太陽發燒

　　傳授講授太陽若何發燒的。第一種概念：以為發燒因為重力勢能，其時發明太陽比想象中離地球還要遠，如今開端質疑這個概念。起首，先容甚麽是重力勢能：指一個體系裏，如太陽系，各個物體互相感化。如今有些人以為一個物體具備重力勢能，這是毛病的，只有在一個體系裏才具備重力勢能[有題]。舉例說桌子上有一本書，書掉到地上是由於重力勢能，與地位有關，地位越高，才能越大[有題]。然則如今發明太陽比想象中的遠，假如發射這麽多能量，只能存活XXX歲，但是地質學家說地球的年紀是XXXX歲，豈非地球比太陽更老，弗成能[有題]。第二個概念是太陽發光來自質量(mass)。能量通報很遠，會喪失一部門mass來發生熱[有題，問甚麽會發生第二個概念：由於人們發明質量可以轉化為熱量]。這類概念和愛因斯坦有關，並且研討發明太陽的質量切實其實很大，可以保持它發生這麽多熱。

　　剖析：對付天體的研討是天文學考核的重要內容。文章中清楚的兩個概念把全文一分為二，考生須要留意每一個概念的內容和概念的大概性，是不是存在題目，傳授的立場若何。

　　相似話題請參考：TPO22-L2，TPO18-L1，TPO21-L1

　　L2：藝術

　　日本鐫刻與法國藝術

　　日本鐫刻對法國藝術發生了影響[宗旨題]。日本鐫刻在巴黎普遍展覽，引發法國國民的興致，日本鐫刻的產量很高，很輕易得到，因而普遍運來法國[有雙選題]。法國人異常愛好日本鐫刻，由於和他們的印象派主題符合。日本的鐫刻中提到一小我，由於他聯合了鐫刻和印刷，有題問為啥提到這個漢子。然後給出了一幅畫，講這個是他為一個咖啡館畫的。[有雙選題，問這個畫為那邊相符日本的鐫刻特色，由於color 和 depth]。

　　剖析：藝術史的文章常見套路為先容某種藝術情勢的特點，在特準時期的影響和感化，本身經由那些成長演化等。如湧現詳細人物，須要留心人物的作風特色，小我閱歷和進獻。

　　相似話題請參考：TPO18-L2，TPO22-L4，TPO34-L1

　　L3：社會科學類

　　美國中心公園

　　這篇講座先容了美國中心公園遭到英國公園的影響。17世紀的英國公園是不開放的，然則可以凈化氛圍，掩護情況[有細節題]。逐步地公園開端向"大眾,"開放，市民對公園很感興致，如表裏構造，其時的報紙上的許多文章都是有關公園的信息[有題]。一個德國人在英國觀光了這個公園後，就在美國制作了一個同樣的公園[有題]。德國人並無體系的進修過地形學的常識，是個作家，以是讓大眾覺得很驚奇[有題]。美國其時舉行了一個競賽，這小我的最初計劃收到了眾人的批評，好比人車分流等提案，這小我就將這些計劃全體融入到了終極計劃中，正式有個這些爭議，才造詣了巨大的中心公園[有題]。

　　剖析：汗青類講座一樣平常聚焦在特定的汗青事宜上，描寫其特點及其影響是考生須要存眷的點。觸及到重要人物的小我特色，閱歷和造詣也應作為咱們聽力的重點。相似話題請參考：TPO9-L1，TPO10-L2，TPO13-L1

　　L4：性命科學

　　共生征象

　　共生征象(symbiosis)的界說便是兩種生物相互依存，相互成長。傳授舉例解釋：第一個例子是flower，花莖很長花蜜藏得很深，有一種bat舌頭異常長，可以吃到花蜜。門生問，這只是對花有利，對bat有甚麽用呢。傳授說花蜜藏得深，就只有bat能吃到，是可以相互依存的共生幹系。第二個例子是另外一蒔花，可以吸引bat來，由於它的花蜜好吃，並且在分歧時代披發分歧味道，晚上行為的bat就會幫它傳粉(pollinate)。共生的征象都有一些trait特點叫做syndrome[有題]。

　　剖析：共生幹系和傳粉是聽力生物話題中很常見的考點。考生在溫習生物話題時須要留意彌補相幹的場景辭匯。捉住分歧物種間相會的幹系若何，文章中傳授據的例子有何目標，和觸及到門生發問的部門，都是聽力考核的重點。

　　相似文章請參考：TPO34-L3

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