2015年1月11日托福聽力真題回憶

　　2015年1月11日托福聽力機經(網友版)

　　Conversation 1

　　門生找先生問paper topic說想寫，煉金術，先生以為太簡略一句話就可以歸納綜合，門生說想寫煉金術到當代科學的transit，提到了某種器械，說是當代科學開端的標記,先生說看上去簡略，然則有許多其他的細節。

　　Conversation 2

　　女士相稱tutor，先說了本身的前提很好，然後本身不愛好以前的事情由於太遠有題commuting time過長。然後問說tutor怎樣事情，兩種方法，1.傳授在data base找到你然後指派給學渣，2. 相似答疑課。女士說本身上過這類答疑課，認為其時誰人tutor太有文化knowledgeable，有題。然後說了兩個限定，不克不及指點本身同窗，期末測驗那段時光不克不及指點。

　　Lecture 1

　　文學類，講的nonfiction，紀實文學，真實產生的fact然則用fiction的辦法來描寫是觀眾感到更vivid是故事中的一部門同樣，有題舉了一個女作家的某個作品做例子，誰人女的和另外一個男的在叢林裏找器械，然後歷經了許多災禍，然後有說寫得異常活潑，可以或許牽動讀者的情緒，然後末了找到明晰誰人器械，說誰人女作者看到誰人器械的時刻有一種不同凡響的feeling，似乎這裏是重聽

　　Lecture 2

　　公司進步效力較少糟蹋的辦法，說了幾個例子，(1)存貨，存貨是一種糟蹋，花了錢有無帶來經濟效益，應當削減，有題，問傳授對存貨的意見;(2)本身的例子，管帳公司似乎，五個小組事情，一個2天要10天，太糟蹋時光，前三個組可以同時事情，勤儉大筆時光;(3)transport太多也是浪花錢還費時，並且transport越多被delay的危害越大，用電腦法式可以削減這類糟蹋，籌劃出最efficient的線路有題四，飛機零件，零件越多越費時光!有題門生問說零件少了質量怎樣辦，傳授說題目在於quality的尺度是依據甚麽定的，花費者的需求才是決議產物的基本身分。

　　Lecture 3

　　達爾文進化論讓人們關於進化有兩個預測，第一個不記得，第二個變異是隨機的還不克不及反復。達爾文進化論讓人們關於進化有兩個預測，第一個不記得它不主要，第二個變異是隨機的還不克不及反復。科學試驗證實第二個是錯的!例子是河豚，體內有種毒素t，t跟其他毒素，好比蛇的毒素不同樣，它存在於許多種分歧種類的動物中，甚麽魚啊田雞啊等等這些動物不produce t只是contain，由於把它們放在正常情況中養體內就不會有t ，題目來了，為何這些動物沒被t毒死，由於它們基因變異了，天然選取偏好這類變異!以是賡續repeat，並且有一種蛇會吃這些動物，厥後他們也變異出了這類抗毒基因，以是證實第二個推想是錯的。

　　Lecture 4

　　兒童文學的界說，小同夥讀的，寫的，對他們有指點意義的。提到某個小同夥寫的書，有題，問感化，便是說有分歧界說辦法：(1)這小我開始開端promote兒童須要教導這類看法，有題，這類看法實在希臘人亞裏士多德提過但沒推行，有題。(2)以為童話不是好的兒童文學，由於配景總是在dark forest讓小孩子有欠好的遐想，對小孩子成長有negative effects，有題。然後厥後另外一小我提出概念，小時刻教導越好長大了掙的錢越多，有題。