托福隧道白話是怎樣練出來的?托福白話要想答得好，必需能掌控美國人交換的思惟方法，這是美國人和美國人之間交換的癥結性器械，假如咱們可以更好地懂得美國人的思惟，那末會對托福白話進修異常有贊助。
1、咱們必需學會美國人如何描寫器械。從描寫上來說，因為中美的文化分歧會發生很大的差別。咱們描寫器械無外乎把它放在時光和空間兩個坐標上去描寫。美國人對空間的描寫老是由內及外，由裏及表。而中國人恰好相反。從時光上來講，中國人是按天然的時光次序來描寫。咱們描寫一個器械忽然楞住時，每每末了說的誰人處所是最主要的。美國人在時光的描寫上先把最主要的器械說出來，然後再說襯托的器械。只有產生慘劇性的事宜，美國人材在前面加之鋪墊。
2、要有預測才能。為何美國人和美國人、中國人和中國人之間交換很少發生歧義?便是由於他咱們之間能“預測”。咱們的教授教養不倡導“預測”。但咱們認為預測對學好美國白話很主要。在交換中，有一個詞你沒有聽懂，你弗成能立時去查字典，這時就須要預測來架起一座橋梁來填補這個缺口，不然交換就會中止。中國人進修白話講求背誦，背句型、背腔調，成果便是許多人講白話的時刻講著講著眼就開端向上翻，其實是在影象中探求曾背過的器械。假如他如果能預測的話，咱們以為也就不會湧現這類征象。
3、若何用英文簡略界定一個器械的技能。美國人和美國人攀談80%是想告知對方這個事物是甚麽。咱們的教材只管辭匯難度賡續加深，但思惟邏輯構造卻只逗留在一個程度上。中國人常說Where is the book (這本書在哪兒)?很少有人說What is a book (書是甚麽)?而美國的小門生就開端問：what is the book?這類Where is the book 只是思惟的描寫階段。然則咱們想連大門生也很難答復What is a book?由於中國傳統英語教授教養模式沒有教會門生表達思惟的技能。
4、假如已學會界定，但懂得另有誤差，那就要練習How to explain things in different ways(用分歧的方法說明統一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會探求另外一種表達式終極讓對方明確。由於事物就一個，但表達它的說話標記大概會許多。這就要多做調換演習。傳統的教授教養辦法也做調換演習，但這類調換不是真調換，只是說話層面的調換，而不是思惟層面的調換。好比， I love you(我愛你)。按咱們教授教養的調換辦法就把you 換成her，my mother 等，這類調換和小門生練描紅沒有甚麽差別。這類調換沒有對智力組成挑釁，沒有啟動思惟。這類調換句子的根本構造沒變，咱們聽不懂I love you，確定也聽不懂I love her。假如調換為I want to kiss you I want to hug you， I will show my heart to you 等，大概給對方講片子《泰坦尼克》，告知對方那便是愛，如許一來對方大概就明確了。這才叫真實的調換。也便是說用一種分歧的方法表達統一個意思，大概一個表達式對方聽不清晰，舉一個簡略易懂的例子來表達，直到對方明確。
5、要學會應用主要的美國習語。不易學、易造成懂得迷惑的器械便是“習語”。好比北京人說蓋了帽兒了，外國人很難懂得，這便是習語。以是和美國人交換時，能恰當地應用美國習語，他立時就會認為很親熱，也很愛和你交換。那末甚麽是習語?便是每一個單詞你都熟悉，但把它咱們組合在一路，你就不曉得是甚麽意思了。
6、學會兩種說話的傳譯才能。這是權衡白話程度的一個最主要尺度。由於英語不是咱們的母語，咱們生成就有本身的母語。許多人都以為學好外語必需丟掉本身的母語，這是紕謬的。
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