拋棄SAT和ACT考試是否正確?

　　沒有完善的大學入學測驗，許多人比來將SAT測驗和ACT測驗都擯棄，乃至在疑惑基本就沒有一個可以稱得上是“好”的大學入學測驗。喬治華盛頓大學是最新的，也是最大的一所，對申請人不請求尺度化測驗成就的大學。擯棄大學入學測驗是一個毛病。

　　喬治華盛頓大學和其他125多所其他高校都為他們的選取做出了以下說明。起首，尺度化測驗不克不及精確的反應出一個門生的學術才能。得到較差的分數的門生會使一個本具備資歷的門生不敢提交申請。其次，在測驗中存在種族和社會經濟配景方面的成見--來自白人充裕家庭的孩子最近自少數族裔貧苦家庭的孩子表示的要好--是以攔阻了高校將相符尺度的，少數族裔和不具備競爭上風的門生招進來。

　　測驗的批駁者稱，高中階段的課業表示可以最佳地猜測出門生往後在大學裏的表示。成就雖然主要，並且成就對付決議是不是登科相當主要。然則有研討表現，尺度化測驗的成就與門生在大學甚至以後的小我成就互相關註。別的，對付吸引和登科更多元化的門生這一點，有針對180所人文社科學院的一項查詢拜訪研討表現，個中32所不強迫請求測驗的黌舍，讓黌舍的選取加倍抉剔，使他們得到了更高的天下大學排名，但並無增長門生的多元性。

　　毫無疑難，SAT和ACT測驗都存在題目。險些沒有人針對一向以來測驗分數上種族間的差別提出質疑。尺度化測驗並非一無可取。沒有高校清晰，一個A-和一個B+的分數在數以千計的申請人地點的高中裏象征著甚麽。高中供給的課程多種多樣，以是存在一個具有同一評分尺度的尺度化測驗是非常有需要的。究竟上，高校所用的對申請人團體考察的客觀辦法越少，他們對每小我考量的主觀看法影響規模越大，這大概依據的是申請人的小我特質，也有多是依據登科辦公室事情職員其時的心境。

　　黌舍的登科還不敷多元化，尺度化測驗也不克不及同等的斟酌到全部門生。然則把這些考察尺度都擯棄並非題目的謎底。實在相反，喬治華盛頓大學和其他一些高校應當盡力去改良這些測試。更主要的是，與其將找不到多元化門生的題目歸罪到測驗體系，不如花時光和資金在成長擴展登科規模，和進步獎學金支援上。這才是他們在登科過程當中應當晉升之處。