實在回讀和重復讀的原由很簡略,當一道標題內裏的信息量過大,並且標題相對於龐雜時,只讀題不記條記的成果便是讀著背面的,忘著前面的,讀完末了一句認為條 件不完全,因而又回到前面去找前提,如斯來去屢次後能力找全前提,開端做題。並且許多標題中的數字完整用英文表現而非阿拉伯數字,好比說 “eight hundred”,“forty-five”等,此時假如不順手把英文轉化成阿拉伯數字,等末了讀完題後還要再返來找數字,異常糟蹋時光。
然則假如同窗們在讀題過程當中,每讀完一句話就把這句話內裏的信息點和數字簡略地記下來,把英文轉化成數學表達式,如許比及讀完標題後,底稿紙上表現的便是整道標題完全的脈絡和信息點,看著條記連忙就能夠開端做題。
並且養成為了記條記的習氣後,精確度上也會有所進步,由於“讀”這個進程攝入的信息量要小於“寫”這個進程,讀的進程很輕易就會錯過一些細節,而懂得GMAT數學的人都曉得每每細節決議了末了做題的正誤。
保持養成記條記的習氣,不只有益於你辦理GMAT數學速率題目,並且可以進步精確度,何樂而不為呢,在剛開端造就這個習氣確定會有一些不順應,但這些題目都邑跟著你的保持而消逝,進入隨時記條記的習氣也就養成為了。