相似由門生主講的研究會在麻省理工學院有很多，我常常加入的有經濟系的成長經濟學午飯會和斯隆商學院的構造經濟學午飯會。給博士生發明情況、供給經費，勉勵他們為系裏和低年級門生開設短時間課程、構造論壇、調和外請演講人等等。
美國高校是若何造就博士生的?博士生既是科研職員，也是將來的大學西席。是以，美國的研討性大學很看重博士生造就，為之投入大批的人力和物力。在曩昔的五年裏，我在美國三所研討性大學肄業，包含馬薩諸塞州劍橋市的哈佛大學和麻省理工學院，和處於加州的斯坦福大學。在這篇漫筆裏，我想談一些這幾年在黌舍裏的見聞，供感興致的同夥參考。須要解釋，我就讀於政治系，是以，下面提到的情形對其他學科(特別是天然科學和工程類學科)不必定實用。
美國社會科學的研討生練習，重要有三方面的內容:課程和論文練習、研究會(seminar)，和對門生職業成長的支撐。大部門人比擬存眷課程設置與論文，對後兩方面的造就存眷得比擬少，但它們實在也異常主要。
課程和論文
美國的社會科學院系一樣平常請求博士生完成兩項目的:
一、在修課的基本上經由過程博士生資歷測驗;
二、經由過程卒業論文答辯。
很多院系還請求門生在第二年完成一篇"第二年論文"(second year paper)，作為卒業論文的一次預演。以我地點的麻省理工學院政治系為例，博生須要完成兩年共16門課的課程義務。門生也能夠選修或旁聽更多課程，沒必要付費;並且，只要門生的學術導師贊成，選課險些沒有院系的限定。很多同窗在全部博士平生當選修了20至25門課程。
在這頭兩年裏，門生一樣平常不須要做除修課之外的任何事情，靠黌舍供給獎學金(fellowship)根本上就能夠衣食無憂了。黌舍願望博士生們在這兩年心無旁騖地吸取常識，只管即便不要遭到經濟身分的滋擾。近年，因為一些黌舍或院系財務狀態急急，大概招收的本科生數量上升，它們也開端請求一二年級的研討生承當一些教授教養或助研義務。
咱們臨時不評論辯論課程設置的題目。在麻省理工學院，一門三學分的焦點課程，一樣平常每周有兩次一個半小時的主課(傳授主持)和一次一小時的溫習課(助教主持)。也便是說，一門焦點課程，平日門生們一周要會晤三次。哈佛大學和斯坦福大學的情形也相似。
大部門傳授給博士生講課是很居心的，咱們從很多網上的公然課視頻裏就能夠感遭到這一點。收集教室缺乏兩個主要元素，一是教室裏的互動;二是在助教和同窗的贊助下定時完成功課的硬束縛。我以為後者更主要。
以我本身的親自閱歷來說，博士階段的每門課程，每周須要15-20小時以上的課外時光用於瀏覽、溫習和完成功課。我也是如許請求我介入講課的門生們的。麻省理工學院請求低年級博士生每學期選修四門課。哈佛的請求是三門。斯坦福大學采取三quarter制，請求門生每一個quarter選三到四門課。在這幾所黌舍，很多門生還在分外旁聽一到兩門課。
總的來講，博士生們的課業壓力是很大的。我確切從進修和研討中獲得很多快活，然則這些年下來，我篤信以快活為主旨的教導，生怕達不到盼望的後果。我的一名先生對一年級博士生的請求只有兩個字:no whining(不要埋怨)。
博士生一開端對做研討沒有甚麽觀點。重要的方法固然是瀏覽古人的作品，輔之以對象類課程的嚴厲練習。比來一兩年，咱們系有一個小立異，即在為一年級開設的一門《研討計劃》課中，指點門生撰寫研討籌劃，申請美國國度科學基金(national science foundation, nsf)的博士獎學金。這項教授教養試驗照樣比擬勝利的--前後有三位一年級同窗獲得了nsf的贊助。這不但是博士生們值得炫耀的光榮、給系裏節儉了資本;更主要的是，它可以造就博士生們自力展開研討和往後申請研討經費的才能。
在第二歲終，系裏盼望門生能完成一篇可被揭櫫的論文，這是所謂的"第二年論文"。在實際中，絕大多半論文達不到揭櫫的請求。在學術平生的出發點，總不免要臨盆一些糟的文章，但如許的演習也頗有代價。與海內很多黌舍的情形相反，我所知的幾所黌舍對博士生揭櫫論文的數目都沒有任何硬性請求。是以，博士生沒有甚麽動力揭櫫水準不高的論文。
經由一到兩個月重要的溫習，博士生要經由過程資歷測驗，包含筆試和面試，重要考核博士們對本範疇文獻的控制水平和辦理現實題目的才能。在博士階段，除門生本身，險些沒有人關懷他或她的測驗成就--傳授不太關懷，將來的店主則基本不關懷。
每一個院系的測驗支配略有分歧，哈佛大學當局系是在第二歲終舉行的;斯坦福大學政治系則將兩門資歷測驗支配在兩個學期。咱們系把資歷測驗支配在第三學歲首年月，分兩天對博士生選取的兩個範疇舉行考核，每一個範疇一天(八小時)。依照範疇的分歧，多是三篇2500字上下的寫作，或是一個很長的習題集。
測驗很重要。我記得單單測驗的兩天，我就丟了一千克以上的體重。直到如今，我也沒有再在8小時之內寫過那末多英文。斯坦福政治系的測驗，每次(一個範疇)長達52小時--超過一個周末--答題者偶然被請求完成三篇8000字的文章，我認為那過長了。
測驗確切能磨練進修後果。不外我照樣以為資歷測驗糟蹋過量時光了。比擬可取的方法，多是把資歷測驗支配在第二學歲終的暑假前舉行。別的，測驗時光實在可以收縮到3到5個小時。如許，第二年停止後暑假可以用來想博士研討的標題。麻省理工的經濟系便是如許做了，後果很好。這項改造在政治系被提了幾回，但是每次都被反對。最否決這項改造的，恰是面對測驗的低年級門生們。
經由過程資歷測驗的博士生被稱為"博士候選人"(phd candidate)。爾後，他們就得以研討為主業了。不外，從第三年起，他們也被請求承當助研(research assistant，ra)或助教(teaching assistant，ta)的義務。前者要贊助傳授完成指定的研討義務(一周10小時上下)。很多時刻，先生們樂意與門生們互助。一方面門生介入研討的踴躍性更高，完成義務更爽利;另外一方面也有益於門生的職業成長--假如榮幸地話，門生可以在先生的指點下，走完揭櫫論文的全進程。
在和傳授合寫論文的進程裏，博士們可以學到許多器械。除研討和撰寫論文之外，還包含若何與學術雜誌的編纂相同、若何回應匿名審稿人的批駁等等。先生們對門生的自力研討一樣平常也很支撐。我寫完第一篇到達揭櫫質量的文章後，前後有五位先生為我逐字逐句地修正語病和提出發起。我身旁的大部門同窗都有如許的閱歷。一名先生曾告知我，先生們對門生的關懷水平，與門生的盡力水平是正相幹的。他說得頗有事理。
助教不但要批閱功課，每每還須要承當幫助教授教養義務，如上面提到的每周一小時的溫習課。對付助教，他們備課的時光每每跨越每周10小時。不外助教事情除能讓博士生賺取米飯錢外，也讓他們得到了名貴的教授教養履歷。咱們系請求博士生在卒業前最少任助教兩次。因為黌舍的本科生比擬少，當助教的機遇很可貴，眾人都願望有機遇教那些對本身的才能有晉升的課程。因為助教的勞動力供應很大，傳授們不能不開會評論辯論，來立室博士生們的研討興致、曩昔的助教閱歷和他們教課意願。在其他許多黌舍，因為本科生人數比擬多，則常常會湧現助教人手不敷的情形。
卒業論文毫無疑難是博士生平生的重頭戲。為了催促博士生們公道支配時光，系裏一樣平常請求博士生在三年級停止前開題。此時，博士生的論文委員會正式建立。論文委員會由三至五名成員構成，俗稱為導師。與其他範疇分歧，在社會科學範疇，導師與門生的幹系是比擬同等的。導師可以在半途改換，但門生要實時與先生們相同。
在開題後的兩到六年內，博士生完成一次中程答辯和一次卒業論文答辯。博士候選人經由過程論文委員會的卒業論文答辯後，就能夠正式拿到博士學位了。
後兩次答辯的時光是比擬隨便的。在美國，社會科學的博士教導現實上已不是所謂的"寬進、嚴出"，也不但純是"嚴進、嚴出"，而是
"嚴進、找到事情後出"。有一名傳授曾和我開頑笑說:一個博士是不是能拿到博士學位，是由兩個委員會決議的，一個是本人的論文委員會，另外一個是求職院校的聘請委員會(hiring committee)。
同時，麻省理工學院對黌舍博士生半途離校持異常寬松的立場。我在經濟系的一名石友bill去華爾街事情了。他多是我上的那節課上最聰慧的門生。他去做本身愛好的事，沒有任何人否決。我的同班同窗peter離校創業，先生們都很支撐，也隨時迎接他返來獲得學位。peter的創業很勝利，以是今朝看起來，他返來的大概性不大了。這類盡力支撐的立場一開端挺讓我受驚的，由於招收一位博士生，系裏現實上為之要消費數十萬美元。但換個角度想，黌舍愈尊敬門生的小我選取，門生對黌舍的情感愈深，往後大概會做出驚人舉措。誰曉得哪?
研究會系列
在我眼裏，博士生階段最主要的練習，是在研究會裏完成的。固然研究會險些完整誌願出席(在哈佛和斯坦福，研究會偶然會作為課選修，但根本上也不存在本質上的考察機制)，但沒有人疏忽它的主要性。
哈佛大學或麻省理工學院的研究會大抵有兩類。一類是正式的研究會，多約請其他院校的傳授來說他們最新的研討。另外一類長短正式的研究會，經常由門生本身構造，本身介入，本身選取演講的標題，傳授偶然會出席點評。這兩類研究會都很主要。我以為後者特別主要，由於博士生們可以真正介入到研討進程內裏來，進修接收批駁、回應批駁，和在批駁的基本上改良研討。
也有一些研究會是二者的混雜，既約請外校學者，也給本校的學活力會。在哈佛和斯坦福，另有一些研究會是閉門的，只有本校該偏向的先生和門生可以加入，並報告本身的學術論文。
大部門研究會有免費食品，由黌舍或院系出資。博士生們不充裕，並且經常沒時光做飯，免費食品是他們加入研究會的很主要的動力。不外我據說，供給免費食品是私立黌舍獨有的征象。
我特殊感謝與經濟系及哈佛當局系合辦的政治經濟學早飯(political economy breakfast)。我的一名導師險些每次都出席。假如他和其他早飯會的成員承認了一項研討，咱們也許就曉得這項研討八九不離十了。是以，咱們都很珍愛在早飯會演講的機遇。我曾擔負過早飯會的主持人(賣力調和演講人和給介入者買早餐)。開學曩昔，我把講座約請發到郵件列表，不到兩小時，十幾個演講的空地就被世人一搶而空了。先生們的出席很主要。一方面，他們的研討履歷遠賽過門生，提的看法每每也更有代價;另外一方面，他們出席可以包管研究會的凝集力。
相似由門生主講的研究會在麻省理工學院有很多，我常常加入的有經濟系的成長經濟學午飯會和斯隆商學院的構造經濟學午飯會。成長經濟學和構造經濟學圈內最著名的幾位學者每周都邑定時加入。
這些早飯會或午飯會，有點像我在北大加入的導師的組會。我如今仍舊認為北大的組會贊助很大，由於我的導師曾手把手地教我若何做研討;而在劍橋，大部門時刻得靠本身--本身選題、本身剖析、本身預備演講。不外，由於這裏熱鬧而善意的批駁情況給門生的壓力更大，是以也更錘煉人吧。如許的練習特殊主要，由於對他人的事情提出挑釁，和歡迎同業的挑釁，是學者往後事情中的屢見不鮮。
咱們系裏的另外一個非正式研究會叫做gswip(graduate student work in progress，意為研討生們的半制品)，相似北大的博士生論壇。如它的名字那樣，評論辯論的情勢比擬輕松，傳授們一樣平常也不會出席。固然演講的質量常不如前面提到的早飯會，但大部門糟的研討設法主意根本能被世人擋下來。
劍橋的研究會有一個很凸起的特色，即跨校互助。很多社會科學範疇的正式、非正式研究會(乃至課程)都是跨校合辦的。一個例子固然是上面講的早飯會，照樣比擬著名的政治經濟學論壇和運用理論論壇(由a. shleifer、p. aghion和d. acemoglu等人合辦)。別的另有哈佛大學、麻省理工學院和波士頓大學三校博士生合辦的中國研討論壇。很多同窗便是經由過程這個論壇成為互助者的。從地輿上說，清華和北大的間隔比劍橋兩校更近(哈佛和麻省理工相距3.5千米或兩站地鐵)，但是很少據說兩校合辦周期性的講座或研究會。這是很遺憾的。
在一名傳授的發起下，咱們系近年另有一項立異，叫idea conference(出主張的會)。它的感化是贊助三年級(或更低年級)的博士生選題。在這個很輕松的集會上，每一個介入的博士生有五分鐘時光向全系的傳授和門生講一個在斟酌中的設法主意，供眾人批評。今朝很難斷定這個會的結果。不外我認為這是個很好的主張，由於很多設法主意要末從一開端便是錯的，要末不敷主要。在博士階段，有人阻攔你做一件糟蹋時光的工作，每每比有人發起你做一件對的工作，加倍難能寶貴。
職業成長支撐
末了，有需要講一下先生們和黌舍對博士生職業成長各方面的支撐。我以為，這也是美國高校在研討生教導方面比擬勝利的主要緣故原由之一。許多改良是渺小的，不須要龐大的體系體例改造，但對生理經常很軟弱的博士生來講，是莫大的勉勵和快慰。我舉幾個例子。
學術導師軌制。我打仗的幾所黌舍都有學術導師軌制。學術導師的職責在第一、第二年賜與博士生學術(包含選課)、生存、生理等各方面的指點。平日，學術導師也要為門生的學術不端行動賣力。在大部門情形下，學術導師是依據門生的興致分派的，但改換起來也不艱苦。
我的學術導師固然厥後沒有做我的論文委員會主席，但在曩昔幾年裏賜與了我大批贊助，比方指點我選課，幫我計劃贊助的起源，發起適合的研討路徑，乃至在突發情形下，指點我若何應答媒體采訪等等。
別的，每學期末傳授全會要對每位博士生的進修和研討狀態舉行評估。他們相互分享每位門生獲得的結果和碰著的艱苦，合時和有限度地對博士生舉行勉勵或提示--祝願和提示偶然是書面的，是以是很嚴正的事。如許做的利益是大部門傳授對大部門門生的情形比擬懂得，也增長了分歧範疇的教給與博士生之間互助的機遇。
"開門"政策(open door policy)。麻省理工學院的開門政策是著名的。但它並不是項政策，而只是項通例:傳授在黌舍時一樣平常把辦公室的門開著，意思是迎接門生隨時打攪。這項通例提及來簡略，實在對西席(特別是年青西席)來講，是偉大的累贅--反過來，這是門生偉大的福利。
在咱們系，鄰近範疇先生和博士生的辦公室緊挨著，以是門生和先生險些位於連續的攀談狀況。我曾問一名年青先生他是如何完成本身的研討的。他告知我，他天天起床來黌舍前事情3小時，晚上回家後再事情4小時，日間就根本交給門生們了。這類時光上的支付是驚人的。這大概是麻省理工學院與其他黌舍的分歧的地方。黌舍的本科生比擬少也是這個通例能連續的緣故原由之一吧。
學術交換和研討基金。近年，海內的黌舍踴躍勉勵博士生赴外洋訪學或加入集會，後果很顯著。在美國的研討生院也有相似的軌制。比方，咱們系每一年給每位博士生供給800美元的學術集會支撐。錢不算多，但也很多了。系裏同時請求博士生在赴會前將論文上傳去公然的事情論文辦事器。我以為這個細節做得很好，比擬奇妙地催促門生完成學術義務，但並無增加繁瑣的權要手續。
系裏同時還供給每一年500美元的研討經費，條件是提交一份簡短的研討籌劃。只要賣力申請，險些全部人都能獲得這筆經費。這筆錢固然也未幾，但可以用來完成一些小的數據匯集事情了。在斯坦福大學政治系，每位博士生每一年可以直接得到約1000美元的職業成長經費，用於加入會媾和學術研討。
職業成長籌劃。美國高校訂門生職業素養的造就也很主要，大抵有幾方面的內容。起首，由專人賣力(傳授們輪番擔負)為求職的博士生供給辦事，包含指點預備申請資料、供給口試發起、預約試演講的時光(每人最少有一次全系先生加入的試演講)、若何與將來的店主討價還價等等。我乃至還據說，咱們系的一名傳授親身為門生遴選西裝。拿我本身的親自閱歷來說，我的先生們曾幫我逐字修正申請資料，還在麻省理工和斯坦福為我支配了好幾回範圍不等的試演講，對我厥後找事情頗有贊助。
第二，給博士生發明情況、供給經費，勉勵他們為系裏和低年級門生開設短時間課程、構造論壇、調和外請演講人等等。這些技巧都是博士誕辰後會用到的。
第三，咱們系還給博士生介入院系決議計劃的機遇。比方，門生代表會介入聘請新西席的進程。這件事聽起來很奇異，我在其他處所都沒有視察到這個征象。比方，在介入雇用新西席的進程內裏，作為門生代表，我讀過上百人的申請資料和他們的推舉信;同時在聽取其他同窗看法的基本上，介入委員會的事情，對傳授全會提出了聘請發起。許可門生介入如許龐大的決議計劃明顯是有本錢的。一樣平常來講，門生對相幹範疇的懂得比傳授要淺陋很多，未必可以或許準確評估候選人的潛力。不外如許做也有利益。一方面，傳授集會可以聽到一些來自門生的聲音，這對保持和晉升教授教養質量很主要;另外一方面，對介入的門生是個開眼界的好機遇--經由過程這個機遇，他們可以懂得到本身該為就業市場做甚麽樣的預備;也能夠贊助他們懂得一個學術機構是若何運作的。固然，這類軌制之以是大概，也是由於聘請新西席的進程比擬公然、透明。
結語
曩昔十幾年，中國社會科學的研討生造就有了長足提高。許多黌舍已采用了異常先輩的教授教養手腕，也為造就博士生投入了大批資本。我本身是以受益很多。很多我尊重的先生和同事，是中邦本土卒業的博士，他們的研討程度一點也不比外洋院校的卒業生減色。
不外我信任，海內的社會科學博士生造就仍舊有改良的空間。我很贊成饒毅和謝宇兩位先生的意見:名牌大學未必能造就出好的研討者。我本身的領會是，假如一所黌舍做對了甚麽，是由於它把研討生的發展和職業成長放在了特殊主要的地位。對博士生造就是全方位的，不但包含撰寫和揭櫫論文的才能，還包含相同表達才能、教授教養程度，和其他一些主要的技巧。一些本錢相對於較低的改良，也允許以發生很大的正面後果。上面提到的一些做法，也允許以作為參考。
末了，我還想誇大，博士生的生存是異常艱苦的。外部支撐是有益身分，但歸根結柢，咱們須要堅貞的心坎、壯大的意誌和不斷的好奇心，來走過這一段奧妙的路程。
市場價：HK$ 2230
