加拿大華人家長看重教導，對本身的孩子都寄與厚望，從小就盼他們成龍成鳳，給孩子上各類指點班或是培訓班，並計劃他們的人生。但是，一不當心，就會矯枉過正，平常言語和立場上常給孩子貼上各類標簽。
好比，經常比擬孩子之間的成就，假如孩子的進修成就很好，就簡略地以為他應當朝學術方面成長;反之，假如成就欠好但活動才能不錯，就簡略地以為孩子長大合適當專業活動員。育兒專家以為，家長這些過於簡略、輕率、貼標簽的立場對孩子的生存有很主要的影響，乃至家長本身都意識不到其緊張性。
“貼標簽”教導影響孩子發展
險些沒有孩子在年幼時就可以對本身的將來有清楚的熟悉和定位，並且年事越小，可塑性就越強，但家長給本身的孩子貼的標簽每每會讓孩子認為本身在哪方面很強或是很弱。特別是在多後代家庭，怙恃給孩子的標簽會造成孩子間的競爭。
加拿大育兒專家沙菲爾(Alyson Schafer)說，“兄弟姐妹之間，每一個孩子都想找到各安閑家庭中的獨專程位，他們不想與哥哥姐姐或是弟弟妹妹也同樣，也是以努力想削減相互間的競爭。假如某個孩子被貼上標簽，被認定具備某種稟賦或是才能，這會迫使其他兄弟姐妹也追求有某種特殊的地方。但是，當你高興地為某個孩子的學業成就覺得驕傲的時刻，這只會讓其他試圖遇上的兄弟姐妹損失動力。”
美國《家庭生理學雜誌》(Journal of Family Psychology)比來揭櫫的一篇研討文章也證明了沙菲爾的說法，該研討表現，怙恃對孩子的意見大概會影響他們的生存軌跡。文章的重要作者、美國楊百翰大學傳授約翰遜(Alex Jensen)以為，家長對孩子的信賴、而不是他們真正實行的教導，會影響孩子將來的發展軌跡。他表現，怙恃親會自但是然地視察到各個後代之間的差異，這是再正常不外的事。然則為了贊助每一個後代都得到勝利，怙恃應當重視熟悉到每一個孩子的優點，並留意不要當著孩子的面比擬相互。
家長的信賴鼓勵孩子的成長
至於孩子若何將怙恃的批評內化成本身的特質尚不明白。沙菲爾說，無需說話上明白的表達，孩子會從怙恃平常的行動中讀懂他們的心思，並將之付諸行為，孩子的心坎大概會說，“讓他(哥哥或弟弟)成為你的(媽媽的或爸爸的)學者、讓我成為你的活動員”。
由楊百翰大學和賓州州立大學結合舉行的這項研討查詢拜訪了近400位青少年的學業成就，這些孩子都是家中的第一個或是第二個孩子。研討者向家長訊問了兄弟姐妹間的差異，特殊請求家長解釋誰的成就更好。在大多半情形下，都是年長的孩子成就更好。
本來，假如怙恃信任某個孩子更聰慧，這個孩子就偏向於獲得更好的成就;而在怙恃眼中才能稍差的孩子，就不會朝獲得好成就的偏向成長。該研討所查詢拜訪的兄弟姐妹中，他們的均勻成就(GPA)的差異約莫為0.21。
這聽起來大概不算多：“但跟著時光的推移，這些小的影響有大概會釀成兄弟姐妹相互間很大的差別，”約翰遜如是說。並且，兄弟姐妹間的差別與怙恃多年的影響有幹系。約翰遜進一步說明說，“媽媽或爸爸大概以為年長的孩子更聰慧，是由於任什麽時候間他們在黌舍進修的器械更龐雜。宗子大概先學會讀、先學會寫，這讓怙恃的腦海中留下宗子更有才能的印象，當孩子們都進入芳華期，怙恃的這類設法主意只會造成兄弟姐妹間愈來愈大的差別。
終極，被視為不太聰慧的孩子與其他兄弟姐妹比擬，只會做得更糟。”
在這個研討中，獨一的破例是兄妹組合，即老邁是哥哥、老二是妹妹。在怙恃的眼中，女兒老是在黌舍裏表示更好。
家長不要造成孩子的競爭態勢
怙恃完整可以停滯給孩子簡略地貼標簽。起首，不要在家裏造成一種競爭的氣氛。固然怙恃不是故意要造成競爭的態勢，但縱然是奧妙的姿態或是臉色也會發生深遠的影響。
其次，不要比擬孩子。當你說哥哥已完成為了家庭功課、為何弟弟不克不及呢?這就把他們放進了競爭的狀況;表彰一個孩子得到全A的成就，便是告知其妹妹，得B大概C解釋她沒有很好完成本身的學業。
沙菲爾發起，贊賞可讓人感到到評判和排名，但是勉勵卻重在盡力和進步，這和孩子的初始程度無關。家長應把重點放在孩子對某個義務所支付的盡力，這給每一個孩子都留有進步的空間。
實在，孩子會異常在乎怙恃說的話和話中所隱含的意思。“青少年正在樹立本身的信心系統，成長本身的本性，這些都邑塑造他們往後的生存軌跡。而怙恃所說的話會被他們內化成本身的信心，”沙菲爾如是說。
