作文是gmat測驗中考生們自由施展的一部門，考生們可以在gmat作文中表達出本身的設法主意和概念。只要相符測驗的尺度咱們就可以隨便施展了，寫出本身的本性。許多的gmat作文滿分的考生，都有本身的寫作作風。並且都有很光鮮的特色和他人不易模擬的部門，這便是考生們在溫習過程當中本身構成的上風。
gmat作文其實不倡導挺拔獨行的立意或是滑稽討巧的說話，反而它請求的是考生依照既定的構造舉行評論辯論提出概念;因此考生須要建立對付gmat的題目標習用作文構造，並在測驗中只管即便遵守建立的構造快速構成作文的根本構造，特別是開篇和掃尾段，從而可以留有相對於富余的時光構想並寫作中央部門。
開篇和掃尾段一樣平常遵守英文文章的一向行文構造，即開篇立題，而掃尾再立題，因此在開篇和掃尾段的寫作上考生可預先設定好提出和建立概念的構造，等於進一步設定段落的構造，也便是句式數目和支配。假如考生預先斟酌好了該段提出概念的構造，和所須要的句式數目和支配，考生即可以在科場上自在地先建立本身的概念，並快速構成開篇段;掃尾段也是如斯，除所建立的概念外，考生都可預先設定，這就省去了大批花在句式寫作上的構想時光，將更多的時光留給中央部門。
在預備中須要留意如下三個要素：即句式數目，句式內容，和句式支配。考生能明白句式數目，便可以明白句子字數，從而進一步構想句式內容;在預備句式內容時，發起考生僅將模板和推舉句式作為參考，可以鑒戒其構造或是表述方法，而不是照搬其內容或是爽性照抄;而以後考生便可建立多少套的句式支配，但無需過量，並試用分歧標題舉行寫作以肯定段落的通用性，在測驗中也可得心應手。
寫作中央部門是Issue中最難的義務，特別是在短期內構成一套公道的思惟框架且能用適當的例子或說話來支撐概念，並在個中構成評論辯論或辯論。考生須要在預備中多花時光在對標題舉行思慮和商量上，並記載本身的思慮套路和論證進程，然後試著將其構造為英文並寫作。考生在寫作中須要著重留心如下三個方面：即論證的角度，論證的條理和論證的手腕。
論證角度一樣平常來講相對於自由，考生可立可破，也可僅是提出爭辯舉行剖析而不亮明概念。只是在選擇角度時考生切莫銳意獨樹一幟，而從較為冷門或是艱澀的角度對標題舉行評論辯論，如斯一來，既會使得構想難度加大，更是耽誤了寫作的名貴時光。論證角度越為普通化越有益於考生構想寫作，而gmat評分機制著重考核的恰是考生在共性思惟上所表示出的邏輯性和系統性，因此泛化的論證角度應是上佳之選。
在論證過程當中，考生的論證條理在很大水平上決議了分數的走向，因此切忌在測驗中聽憑思緒遊走而不加以掌握。考生應在gmat寫作中盡量多地展示出清楚的思惟條理和有力的論證系統以符合gmat的評分尺度，而優良的論證條理則是絕佳的證實。考生既可對論點逐層論證，等於說，從多少方面一一論證論點;亦可經由過程駁論先破題再立題，也便是應用不和概念引發爭辯進而再度論證論點。總的來講，gmat的論證條理主如果上述條理的再組合，從而應用簡略的條理實現有系統的論證。
而論證的手腕通常為邏輯論證和舉例論證，因此傳統概念之一是在預備gmat寫作中要預備大批的論證素材，等於關於標題或論點的事例。而就ETS的官方概念來看，相同的例子極有大概被判做弊，而考生同享素材庫也有大概帶來如斯的隱患。
因此，考生最很多多少從平常瀏覽中選擇素材，特別是與當局與貿易相幹的素材可多多鑒戒外洋媒體的報道和批評，和外洋商學院的課本和案例，而不是一味地選用過於空洞的素材。在選擇素材例證上，考生也可斟酌躲避過量對付素材的陳說，而是轉而用邏輯論證將素材的重點接洽起來，從而避開被判做弊的大概。另外一方面，邏輯論證的論證方法原則上等於傳統的三段論手段，因此考生可在寫作論證句式時參考gmat的CR部門(即邏輯部門)的題目標命題手段以改進本身論證時的句式支配和句子連接。
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