聽力測驗不容考生思慮過量，加上雅思聽力只播放一遍灌音的請求也每每使很多考生望而卻步；在填空、選取、配對、簡答、圖表、輿圖、標簽等七大類聽力題型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的標題占領了很大的比重，而這類標題觸及到門生的聽音、記載、拼寫、語法等綜合才能，對考生英語根本功的請求嚴厲。本文中，專家將重點商量若何進步基本階段門生的聽力才能。
一、門生特色剖析
雅思考生出現出日益低齡化、普通化的特色。特殊是基本階段的準雅思考生，他們廣泛懂英語，但基本比擬軟弱，對很多常識點一孔之見。基本段門生，其英語均勻程度相稱於高中門生的水平，有的乃至更低，且整體上沒有正規高中生的基本踏實。但與通俗的高中生分歧，這些培訓門生多數目標明白，念頭性強，有盼望進修、盼望學好、盼望考出的心態。
二、相幹應答計謀
1、建立信念、明白請求是基本
針對門生的上述特色，在培訓之初贊助門生樹立起對聽力的信念非常主要。試想，假如進修者面臨的是一個遙弗成及的目的(goal)，那末他怎樣還會有保持下去的動力?但信念其實不即是盲目標自信，因為每一個門生對付雅思成就的請求不盡雷同，以是發起門生依據本身的實際情形和目的考分，制訂與本身符合的盡力計劃。末了，因為雅思A、G兩類測驗的聽力內容完整雷同，以是G類門生也要應答與A類門生一樣的挑釁，以此明白兩類考生配合的聽力目的。
2、控制單詞(vocabulary)是基本
如前文所述，相對雅思的其他三門單項而言，聽力測驗對付單詞的請求最為嚴厲(strict)。是以，這裏的“控制”，包含對一個單詞聲、形、意三者的掌控：能讀準、會拼寫(包含當觸及到相幹語法常識時對拼寫所作的渺小轉變)、知寄義。
所幸的是，聽力謎底對單詞的請求一樣平常限於比擬根本的辭匯。是以，基本階段的門生除背好課本辭匯外，還要背好《高考英語辭匯手冊》中的單詞(包含動詞的曩昔式、曩昔分詞的變更情勢)。
攔阻基本階段門生聽力進步的一個主要緣故原由在於其對根本辭匯的控制不敷踏實：門生在聽到一句英語句子後，每每還要回憶句中發音所代表的單詞意思，然則聽力的信息永久是活動的，不容你思慮多時，下一句的信息立時又湧現了，門生也是以跟不上語流。
3、跟上長段是癥結
有的門生切實其實已具有了必定單詞量的，但仍舊在懂得長段的語句方面有停滯。造成這一題目的緣故原由多是門生對付英語句子的讀音規矩還不敷熟習。讀音規矩包含連讀、省音與口音征象等。
若何辦理呢?
起首，先容英語句子的各類發音規矩，高聲朗誦、互練，使其領會英語句子的各類發音特色;其次，每當在灌音入耳到相幹的讀音征象時，模擬讀音；在碰到英、美分歧發音時，明白二者的差別。
邊聽邊讀邊領會，就可以漸漸跟上英語長段的語流了。固然，光靠教室上的幾個小時是遠遠不敷的，可以探求一段本身感興致的英語聽力文章(時光是非掌握在15分鐘以內，必需有聽力原文的筆墨，可以選取劍2至劍6中的聽力段子)，應用3至5天的時光重復聽讀，聽寫，直到末了可以或許一字不差地把這一段子聽寫下來為止。應用這類辦法演習一個階段，門生是可以或許在長段說話的聽力方面有所收成的。
4、懂得場景是重點
家喻戶曉，雅思聽力測驗因此場景為睜開的，是以懂得相幹場景的配景(background)常識及高頻辭匯對付門生來講非常主要。然則，僅僅熟習場景單詞，而缺少根本辭匯量的聽力，比如是沒有地基的大樓，隨時有坍塌的大概，背單詞，永久要基本與場景並行。
5、熟習法式是幫助
所謂“法式”，是指雅思聽力測驗獨有的做題流程：讀請求→定場景→看題幹→作猜測→速記載→補謎底→做檢討。
市場價：HK$ 110
