近年，美國教導界湧現了一個新的趨向：美國中學愈來愈看重測驗，愈來愈多的州開端在中學實施加倍範例、同一的測驗軌制。今朝，美國中學的教導測驗根本上分為三種範例：一是平常教授教養考試，二是學業程度測試，三是資歷測驗。
美國中小學教導測驗：平常教授教養考試
這種測驗是在平常的教授教養過程當中舉行的，非常頻仍。通常為在教室傳授的過程當中大概是在一個學段、一個學期停止時舉行。筆者拜訪格拉斯敦伯裏中學時，有幾個學科就正在舉行單位性的考試，考試的情勢、時光依據各學科的特色有所分歧，不拘泥於一種牢固的情勢。咱們進入西班牙語教室時，一個小考試方才停止，殘剩的教室時光裏門生在西席的允許下正在玩一種與西班牙語有關的遊戲，門生的表示輕松天然，完整沒有測驗事後的沖動與不安。這一類測驗成就一樣平常要記入學平生時成就單，考試的目標主如果檢測門生在某個階段的進修情形，其功效主如果診斷教授教養過程當中的得與失，發明教授教養中的題目，並匆匆使西席、門生實時采用辦法加以改良。
美國中小學教導測驗：學業程度測試
學業程度測試的根據是各州制訂的高中焦點進修目的。20世紀90年月以來，美國各州開端制訂高中焦點進修目的，肯定高中門生必需控制的常識與技巧，並作為高中門生學業評價的根據，美國多半州學業程度測試實施全州同一測驗，別的另有不按期抽查式的天下同一測驗。其重要功效是用於教導質量的檢測和監控，以懂得一個地域或天下門生的學業狀態。《不讓一個孩子落後法》公布後，為了進步門生的學業程度，采用全州同一學業程度測試的州愈來愈多。康州和加州每一年都舉辦全州同一的學業程度測試。
康州每一年舉辦一次全州同一的8年級學業程度測試和10年級學業程度測試，測試的科目有英語(包含寫作和瀏覽)和數學，測試在每一年的春天舉辦。門生的測試成就被分別成多少個品級尺度，達不到劃定品級尺度的門生，可在昔時的秋天再補考一次。這兩次測驗的感化主如果診斷，找出教授教養中的缺點與不敷，同時測試門生的學業造詣和黌舍的績效。假如一個黌舍不達標的門生超越劃定的比例，那末州教導廳就會責令黌舍采用辦法改良，假如黌舍仍不克不及到達預期的目的，州教導廳有權迫令黌舍停辦。康州正舉行的一項新的改造是，門生在高中卒業以前必需加入全州同一的學業程度測試，到達必定的學業尺度後方可卒業，不然不克不及卒業。
加州每一個學區一年有兩到三次10年級尺度的尺度化測試，權衡門生進修的水平，請求全部的門生都必需加入。其功效主如果診斷教與學存在的題目，同時測驗成就記入門生檔案，作為門生高中卒業的前提之一，即成就及格方可卒業，分歧格者可申請加入下一次的測試，直至12年級卒業。黌舍也在必定水平上對門生舉行一些專門的指點，贊助12年級的門生全體經由過程測試。一樣平常這一測驗難度不大，經由過程盡力門生都能經由過程。西席在教授教養過程當中也能夠依據須要舉行測試，並依據門生家庭功課、研討性申報等對門生舉行進程性評價，終極給出一個均勻成就，均勻成就分為A、B、C、D四等，C等以上方可卒業，卒業的前提另有學分，門生在高中4年必需修滿220個學分方可卒業。
每一年春天加州按年級舉行全州同一的英語、數學、天然科學和社會科學四門文化課的測試，測試成果存入州教導部數據庫，由州教導部同一舉行統計剖析後，將各黌舍的測試成果按分數從高到低排名，並放在指定的公然網站上，考生、家長等均可以上彀盤問。黌舍門生的成就乃至影響到社區房地產的價錢，直接影響各經濟實體對黌舍的投入，是以黌舍非常看重這一測試。
天下高中教導程度測試，是一個天下性的抽查測試，用以剖析、懂得天下高中階段的教導狀態，美國每兩年頒布一次天下和各州的成就申報單。2005年美國教導希望評鑒委員會對天下50個州的門生舉行了抽樣測試，測試成果註解，美國四年級和八年級門生都在數學方面獲得了提高，但在瀏覽方面沒有提高，乃至有所退步。據此國度教導政策中間需調劑有關教導政策，匆匆使處所采用有用辦法進步門生學業程度。
美國中小學教導測驗：資歷測驗(各種升學的資歷測驗)
美國高中生升入大學須要SAT(ScholastieAssessmentTest，學術成就考試)成就，美國有許多家經由核定的威望測驗機構，SAT便是由這類非營利性測驗辦事機構主持的天下性測驗，大學都認可其成就，並將其作為需要前提之一。門生要進入大學，必需本身申請加入SAT測驗，測驗科目包含英語(瀏覽、寫作)、數學二門課程，SAT每一年舉行兩次測驗，門生在卒業以前可屢次報名加入，測驗成就按最佳的一次盤算。美國的門生一樣平常選取在11年級加入測驗，黌舍也是自11年級開端有針對性地舉行指點，成就不幻想的可在12年級重考。
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