依據ACT官方指南《the Real ACT Prep Guide》的解釋，因為瀏覽部門只有35分鐘去完成4篇文章共40道題，故發起眾人將全部瀏覽測驗算作是由4個8分半鐘的小測驗所構成。而在這8分半鐘內，給每道題分派35秒鐘上下的做題時光，那末瀏覽一篇完全文章的時光就應當包管在2-3分鐘之內。但是面臨皇皇800字上下的文章，3分鐘瀏覽全文的“硬指標”則讓很對考生和家長都認為這是mission impossible。那末設置如許一個連美國高中生同胞都認為難以接收、人神共憤的瀏覽時光，ACT豈非真得沒有斟酌到咱們的體驗嗎?現實上，假如明白了ACT瀏覽測驗的測驗目的和實質，時光大概真得如ACT在官方指南中重復重申的同樣——瀏覽時光遠比你想象的夠用。
1、宗旨和立場概念才是王道!
辦理題目的條件必定要精確地界說題目;而要辦理ACT瀏覽時光的逆境，則也要從ACT瀏覽要咱們讀甚麽來入手。ACT測驗作為美國“高考”，是專門用來考核美國高中生進修結果和程度的一門測試。是以，ACT的瀏覽測驗計劃思緒是嚴厲遵守美國高中課程尺度內容而來。
ACT的瀏覽測驗尺度重要包含Main Ideas and Author’s Approach/ Supporting Details/ Sequential, Comparative, and Cause-effect Relationships/ Meanings of Words/ Generalization and Conclusion 五個項目。
Main Ideas and Author’s Approach作為第一項，起首考核門生對付篇章宗旨和段落宗旨的懂得、揣摸、歸納綜合和總結。在官方指南的例題先容中，Main Ideas類題的常見發問方法有：“The main point of the passage is that”, “One of the main points of the third paragraph (line41-61) is that”, “The main conflict in this passage could best be described as ”等。
其次，在這一考點中，另有一個不為眾人所熟習的名詞Author’s Approach。Author’s Approach主如果指作者寫作和睜開全文所采取的方法和辦法，在官方指南的剖析中重要例舉了兩種方法——Point of View和Kinds of Evidence Used。而針對這兩種方法的常見發問方法則是 “According to the last paragraph, which of the following statements would the author most likely make with regards to X’s vision and ideals”,和“In terms of developing the narrative, the last two paragraphs primarily serve to”。
對付Kinds of Evidence Used，已閱歷過托福浸禮的高中生來講，必定能在一樣考核段落或句子在文章中感化的修辭目標題中找到其身影。而面臨相對於生疏的Point of View，經由過程發問方法咱們可以看到，這一個考點重要丈量的是考生對文學作品中人物立場的懂得，及學術文章中作者和被引述專家概念的歸納綜合和斷定。故此，經由過程考點剖析和例題證實，咱們可以顯著感遭到Main Ideas和Author’s Approach這兩個考核項目必需被安排在全文語境下去懂得。
再看剩下的四個考核項目，Supporting Details不但會考核門生對異常細節的信息舉行定位和揣摸，其考點剖析中還明白解釋會考核細節信息對論點和論證的支持幹系。如 “What does the passage offer as evidence that dinosaurs may have exhibited complex behaviors?”
是以，除精確地定位和懂得信息以外，細節信息地點段落的Main Idea也是考生在做題前必需掌控的信息。Sequential, Comparative, and Cause-Effect Relationships考核的是考生對付文章時光成長次序、比較幹系，因果幹系的懂得，個中不但會觸及到細節信息的幹系懂得，也會觸及到與全文宗旨相幹的人物、事宜和論點之間的幹系懂得，比方，”In both the twelfth paragraph and the thirteenth paragraph the author is portraying characters who。”以是，面臨此類標題人物立場及概念必定成為解題時的重點。
而ACT瀏覽中的辭匯題Meanings of Words——分歧於托福瀏覽以辭匯認知作為重要測驗目標——重要考核門生對文章中，辭匯的語境寄義(connotative)，意味寄義(figurative)和學術寄義(academic)的斷定。以是，僅靠懂得”I begin to think of the present more than of the future”的字面寄義而不聯合地點段的宗旨和概念立場，你是難以懂得這裏的present指代的是作者developing friendship，而future指的是career plans。
末了一個項目Generalization則直接考核文章中人物立場、概念的歸納綜合和總結。
綜上所述，Main Ideas和Author’s Approach作為第一個考核項目，對付背面的其他考核項目標辦理都具備決議感化。而其必需聯合全文語境懂得的特征，也就決議了咱們2-3分鐘的文章瀏覽時，必需以斷定宗旨和懂得立場概念為主。
2、勇於棄取才是真理!
既然宗旨和立場概念懂得是第一遍瀏覽文章時的重心，那末如安在2-3分鐘內快速精確地抓取宗旨、懂得立場概念便是辦理時光逆境的重要目的。
固然ACT瀏覽文章有小說、人文、社會科學和天然科學四種題材，然則篇章宗旨的組成在在各種體裁中都存在共性。社會科學和天然科學作為學術性文章，其篇章宗旨的組成現實上便是由各個段落的宗旨組成。
以是在瀏覽學術文章的段落時，其實不須要對每個句子舉行剖析和懂得，而要以提取重要工具(TOPIC)和環繞工具的相幹信息為瀏覽目的。那末在碰到平行的說明解釋、舉例子及成長進程的描述等內容時，只要已把上述描述所辦事的描述工具(TOPIC)和相幹內容提掏出來便可，而不須要在第一遍瀏覽時把全體細節信息都懂得。做標題問到細節信息時則在應用段落重要工具(TOPIC)舉行定位，再細心瀏覽便可。
小說和人文等文學體裁，固然其行文構造相對於不具備紀律性，難以經由過程歸納綜合段落宗旨去懂得文章。然則在文學性文章中，不管其行文構造若何變更，每篇小說的宗旨都要環繞人物和事宜睜開。那末在瀏覽小說或以人物為主的人文文章時，抓居處有湧現的人物、及人物所表達出來的概念和立場便是第一遍瀏覽的中間。
以是，在瀏覽到大批的描述人物生理的信息時，只要經由過程顯著的立場詞先抽象抓取一下人物的立場偏正、負或中性，和人物立場所針對的工具是誰便可。而在瀏覽大批非人物相幹的場景、物品等工具的描寫時，則只要先掌控住描寫工具是誰便可，後邊做到有針對性的標題時，再應用描寫工具舉行定位。
勇於取工具、抓立場、舍論據、拋描寫才是ACT瀏覽3分鐘可以實現的真理。
3、文學文章瀏覽才是速率的瓶頸!
值得留意的是，在教授教養過程當中發明，比擬小說和人文，門生在瀏覽學術性文章時對付宗旨立場的棄取控制起來相對於比擬快速，也比擬可以或許趨近於ACT瀏覽速率的請求。然則小說和人文文章的第一遍文章瀏覽速率在晉升階段則輕易碰到較大的瓶頸。那末要晉升這部門的瀏覽速率，除技能的總結，經由過程泛讀晉升速率也是一個不錯的選取。那末看甚麽就成了重要的題目。
固然ACT瀏覽測驗再三誇大考生解題所須要的信息全體在文章當中，無序依附課外常識。然則，斟酌到ACT測驗自己便是為美國高中生所計劃的，而美國高中生在高中階段的課程原來便是以造就他們的寬闊常識面為主旨，以是日常平凡舉行大批的資料瀏覽便是美國高中生的必由之路。而從ACT所選擇的小說來看，有很多都是直接從美國高中生的推舉瀏覽材估中選擇出來的，如07年6月65C傍邊的小說便是推舉讀物the Alchemist傍邊節選出來。那末假如懂得小說配景必定會對瀏覽速率有較大的贊助。是以，很多同窗會直接選取舉行去舉行這些文學名著的瀏覽。
現實上，瀏覽文學名著雖然對付瀏覽速率和人物立場的懂得有很大贊助，然則從短時間備考的角度上來講，在短短兩三個月瀏覽整本如回頭一樣平常厚的小說其實是難以接收。
回到ACT瀏覽考點的剖析，宗旨和立場概念的掌控不管是第一遍瀏覽，照樣辦理背面的標題都具備主要的感化。那末要想掌控文章的宗旨和立場概念現實上其實不必定非要瀏覽全文，再本身去歸納綜合總結，反而去瀏覽一些解讀性文章，大概加倍有益於海內考生去掌控一些外國的文學著作，如Spark Notes便是一個很多外洋門生也會應用的文學作品解讀網站。
那末，門生在備考ACT時，可以天天應用必定的零星時光去從美國高中生的推舉讀物中遴選出一些感興致的作品，在Spark Notes上查閱其故事大概，人物剖析，宗旨和立場剖析等;別的，還可以把這些解讀文章中，描述人物立場概念的立場詞舉行歸納和整頓，為以後的文章瀏覽做積聚。
ACT瀏覽看似時光重要，但掌控住測驗請求的瀏覽焦點，就必定會mission accomplished.
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