假如你要問在美國讀大學，最大的體驗是甚麽？許多留門生大概會不謀而合的告知你——瀏覽，大批的瀏覽，確實地說，是海量的瀏覽！那末，在美國大學，到底須要讀甚麽？畢竟有著怎樣的瀏覽感受？更詳細地說，從海內去美國讀大學的門生，縱然拿到了托福高分，能hold住美國大學的瀏覽強度麽?以托福114分，白話滿分卒業於美國華盛頓大學和聖路易斯大學的卓識以親自閱歷告知咱們，萬萬別信任“SAT大部門單詞用不到”的大話。
經由各類標化測驗的浸禮，小火伴們逐漸內心都對美國大學關於瀏覽才能的請求有了開端的熟悉，不外詳細若何卻仍舊一頭霧水。那末本日主頁君就給列位出國黨講講在美國讀大學，畢竟有著如何的瀏覽感受？會碰到如何的題目？
在我分開美國的時刻，送給美國同夥們的離別禮品是聖托馬斯島駐島藝術家們手工制造的book thongs，這是一種用絲線和玻璃珠串制而成的軟書簽，可以很便利地夾在冊頁間。他們都很愛好這些小玩藝兒，個中一名同夥對我說：“Jian, this really means a world to me, because I am a constantreader。(Jian, 這份禮品對我意義龐大，由於我是一個永久在念書的人。)”
那句話和她措辭時的臉色給我留下了深入的印象，我特別不克不及忘記的便是“constant reader”這個詞。在美國，隨處都是念書的人，飛機，地鐵，公園，餐館，廣場，你所到的地方必定有人正在瀏覽，不問男女老幼。返國後，我發明一整節地鐵車箱都不見得找獲得一個念書的人，大把的時光“孝順”了電話裏的持續劇，遊戲大概同夥圈。這不但異常惋惜，並且是一件“細思恐極”的事。
留學美國，讓我曉得美國高校對付一個門生的瀏覽才能和瀏覽的盼望，讓我看清了本身瀏覽才能的差距，這類差距不但是說話才能層面上的，更有進修辦法和思惟力度上的。接下來，我將聯合本身的現實閱歷寫出系列文章答復兩個題目：
在美國大學，須要讀甚麽？美國大學的瀏覽義務對中國留門生來講難不難？
在美國大學，須要讀甚麽？
書單是教授教養綱目的重點，每周瀏覽量跨越500頁美國高校課程的面孔，與中國事分歧的。不虛心地說，中國的許多大學傳授在備課左右的工夫遠遠不敷，他們對一全部學期長達十幾周的進修進程缺少嚴正的審閱和科學的計劃，也少少向門生公然他們的講課思緒。一樣平常來說門生基本無需，也沒法曉得先生下次課盤算講甚麽，因而絕大多半門生也就不必去費心若何提早預備。
美國高校傳授們則完整不同樣。以我地點的華盛頓大學為例，教務體系在每一個學期開學前一周上下，就會推出本學期每門課的教授教養綱目(syllabus)，上面會具體列出課程先容、教授教養目的，和本學期15-16次課的預習內容、教室主題、課後功課、測驗時光等等，一覽無余。全部的傳授都邑嚴厲遵守這個既定的目標去推動教授教養過程，不會隨意馬虎半途轉變講課節拍和次序，門生們可以放心腸依照學期初就收到的教授教養綱目去計劃本學期的進修。
這也不是重點;重點是美國傳授從不會像中國傳授同樣在教室上照本宣科;他們會默許來上課的門生都是完成為了瀏覽義務的門生，直接舉行引伸的評論辯論和常識運用的練習。他們乃至會規矩而懇切地說：如果你沒有完成瀏覽功課，發起不要來上課，由於你在糟蹋你本身的時光，照樣留在家裏念書吧。如許的局勢直接致使了第一年的留美門生廣泛就寢不敷，一樣平常眾人一個學期最少也要選取三門課程，reading累加起來可以到達近千頁之多，再算上不可勝數的presentation(申報)， discussion(評論辯論)， group project(小組項目)， quiz(考試)， 壓力可想而知。我本身就曾有過焚膏繼晷補reading的閱歷。
書本和期刊論文是瀏覽的重要內容總的來講，一門課程的reading功課分為兩大類，一類是書本，一類是期刊論文。兩者構成為了門生們險些全體的瀏覽義務。一篇期刊文章的長度可以在三四頁到幾十頁之間浮動，構造性稍強，文章已被分別好了功效模塊，從汗青配景，到文獻綜述，到假如和試驗計劃，到數據剖析，到結論和發起，有履歷的門生可以很輕易地控制瀏覽的節拍;但若是典藏理論專著、課本大概文學作品，則註定要沉下心來一頁頁、一行行地讀。我和許多留門生同夥相同後的共鳴，便是論文固然“短平快”，但書本更有養分。
別再信任“SAT大部門單詞用不到”的大話說到這裏，必定會有些人迫在眉睫地問我：瀏覽資料難嗎?生詞多未幾?為了答復這個題目，我再貼一張圖，這是來自另外一門我異常愛好的課程“物資濫用與福壽膏”的課本Uppers, Downers, All-arounders的某一頁，一樣，咱們其時的瀏覽功課因此章為單元的：
內裏湧現的對苯二酯二甲酯，四氫大麻酚，麥角堿，伊菠加因，死藤水和酶斯卡靈等，都是致幻劑的代表，並且課本中也詳確地說起了它們暗地裏的汗青淵源、家當鏈與地域辯論。大概有人不認為然：這些詞沒啥用吧!不是說GRE辭匯、SAT辭匯傍邊有很大一部門是正凡人的對話裏基本用不上的嗎?我不禁反問一句：當你決議把本身送去美國，在美國的高校裏掙紮在浩如煙海的專業文獻和目不暇接的測驗中時，你的目的是成為一個“正凡人”，照樣一個具有專業素養和自由精力的常識份子呢?假如是後者，那末不管你選取哪個學科，你的瀏覽義務都不多是普通易懂的童話故事，生詞，乃至是深邃難明、文化秘聞深摯的生詞都是須要你補上的短板。
題目一結論：在美國讀大學，你須要完成數目宏大、內容精湛的瀏覽義務，文體主如果課本和期刊文獻，而話題可以異常普遍。生詞會許多，瀏覽資料的文化配景會給你的懂得帶來挑釁。豈論你在出國說話、學術測驗中拿到如何的成就，壓力都是相稱大的。
美國大學的瀏覽義務對中國留門生來講難不難？
假如看到這裏，信任你已曉得謎底是確定的。但須要彌補的是，瀏覽義務到底難不難，是取決於美國高校訂瀏覽功課的驗收方法。如果可以偷工減料乃至悲觀怠工而不被發明的話，這瀏覽不讀也罷。在美國高校，大多半的門生都邑賣力完成瀏覽義務，一方面是由於這些瀏覽義務是由傳授精挑細選所得，一樣平常都有利風趣;另外一方面是由於傳授們開辟出了“多姿多彩”的考察方法，一不留心你就會中招。
第一種方法：隨堂考試，專考瀏覽資料的懂得水平。
傳授在每一個學期隨機抽取幾周，就瀏覽義務出題。標題可以刁鉆到“叨教本篇期刊中第一個案例裏的六十四歲同性戀須眉共病哪一種疾病： A 肺癌 B 艾滋病 C COPD(壅塞性肺病) D高血壓”。在績點的壓力下，每小我都是常備不懈。
第二種方法便是隨機指定一名同窗率領全班做基於瀏覽資料的教室評論辯論。
作為主持人，你本身起首要對這些瀏覽資料異常熟習，而且預判出班上同窗們大概會提出的題目與概念，做好回應的預備。一旦湧現冷場，你須要拋出新的偏向引領評論辯論。傳授會從旁打分。
第三種方法便是weekly reflections。
每周讀完資料以後，傳授會請求寫一篇讀後感，而且在教室上公然對門生們的reflections作出反饋，假如你的概念他很愛好，還會就這個概念約請眾人配合評論辯論。全部的讀後感計入期末成就，誰敢怠慢?
第四種方法實在最殘暴，便是沒有任何考察，但把全部的考察都聚積到期末測驗。
如許的傳授都是笑面虎，他會讓你舒舒暢服過完一個學期，然後在期末人困馬乏之際告知你“本學期全部瀏覽資料都是重點哦”，讓人酸爽得烏煙瘴氣。
結論：美國高校的瀏覽義務是艱苦的，不但在於義務量大，單詞難，更在於驗收的情勢多而刁鉆。敬業的美國傳授們會不辭辛勞地把瀏覽義務裏的全部細節一點點編織到你的期末測驗裏去，讓懶散和小聰慧無所遁形。
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