不管是在哪一個國度做弊，都是決不被許可的。然則在加拿大留學做弊，那效果便是灰常的緊張，加拿大對做弊是零容忍的，作為一位門生，黌舍第一在乎的便是品德方面的正面。
做弊這個詞聽起來太逆耳了，以是咱們只管即便用“學術不對”這個詞來取代。門生在加拿大進修大概湧現的學術不對總結為：
論文和申報的直接抄襲，
論文和申報的未采取正常援用格局的抄襲，
論文和申報采取了本身曾文章部門的抄襲，
論文和申報采用同窗在內部學術評論辯論組的談話而未做標示，
功課和申報采用了其他同窗的思緒而在進程或謎底中湧現完整同等，
測驗中(開卷)攜帶了劃定資料以外的資料，
測驗中(閉卷)攜帶任何資料，
測驗中(開卷)(閉卷)向其他同窗追求任何的幫忙，
以上的任何一種行動，都是被零容忍的。依據情節的緊張，同窗大概會被：
撤消本次測驗大概功課的分數，
撤消本學期的分數並記載在案，
最緊張會被撤消學籍而且遣送返國。
簡略地說：效果很緊張，不要去挑釁。
假如不幸你真的由於本身的主觀緣故原由大概是忽視，湧現了上面提到的情形，那就要去想方法應答了，否則真的被記過就貧苦大了。去哭訴和演出本身的可憐通常為沒有用途的，由於每個門生在上課的時刻先生都邑發一個課程綱目，而綱目都邑清楚的註明做弊等學術不對的效果。以是向先生哭訴本身是不留心，不清晰劃定才犯的錯如許的來由根本上不會感動先生，不會轉變任何成果。
這裏給同窗們一些可以采用的方法，固然願望眾人用不到，然則假如真的到了那天，總要能止損才好：
假如你在論文中的援用禁絕確，被處分。要把你在論文中的其他的準確的援用找出來，並提交給先生，證實你一向的遵照規矩，只是由於忽視而沒有完整標註，可以用的來由好比你在從底稿整頓終極稿的時刻由於排版緣故原由把援用解釋刪掉了，忘卻彌補。這麽做大概會將喪失下降到只是此次論文撤消分數罷了，而不會記載在案。
假如你的文章大段援用其他同窗的談吐而沒有解釋，這點最佳說明的。由於非官方渠道的揭櫫很難被以為有版權的，以是並非強迫加之援用起源。
假如你援用本身的曾文書，是會被處分的，由於縱然你是寫的器械，也是該有援用標識的。然則說明為忽視大概你又一次有了雷同的設法主意，照樣有可以過關的大概性的。
假如你在測驗的時刻帶了不應帶的器械，根本上死定了。
進修照樣要靠本身盡力才好，不要去腳踏兩船，否則到時刻獲得弗成挽回的效果，就遺憾了。
