第一，生理預備美國的發展情況一貫重視小我自力自立才能的造就。依附性強的孩子，一旦到了全新的情況，很輕易在說話、文化、生存習氣、進修累贅等方面遭受順應艱苦。是以，想出國念書的孩子要有刻苦的生理預備。
第二，說話才能英語程度若何，不但決議你可否順遂申請到好的黌舍，更主要的是幹系到將來聽課、功課的完成和結交的順暢。假如就讀說話黌舍，會有許多不肯定身分。最佳要在海內把TOEFL和SAT都考完，如許，一到美國就可以較快順應生存。
第三，經濟才能對家庭而言，留學是一項有代價的投資，但這投資未必有很大的回報。家長要擺正心態，孩子留學不是為了他們回報咱們甚麽，而是咱們為他們的出色人生增加濃厚的一筆。家長要預備充足的資金，使孩子在不打工的情形下能高興生存。孩子打工是打仗社會、增加才華的手腕，而不是減輕家長經濟累贅的門路。假如家庭經濟前提欠安，會給家長和孩子帶來繁重的精力壓力和生理累贅。
第四，國內裏學的才能有的家長以為孩子橫豎預備出國念書，高中成就無所謂。究竟不是如許。我研討了外洋中學和大學的課程設置，很周全，也比擬有難度。我有同夥的孩子除在美國中學進修，還在家裏由家長輪番補習中國大陸課本。因而可知，在海內打好各門作業的基本，對留學生存有百利而無一弊。在申請材估中，國內涵校成就是弗成缺乏的文件。一樣平常情形下，受理申請的黌舍會評估均勻成就即GPA是不是到達劃定的最低請求，和申請主修的相幹科目成就若何。
第五，自立進修才能外洋的教導模式和辦法與中國差異比擬大。他們以開放式引誘啟示為主，進修完端賴小我自立性。教室上須要自動介入。若孩子在海內以背誦方法為主，或經由過程被動的方法得到好成就，出國後將會面對進修停滯。不熟習自立進修，又不克不及自動介入教室評論辯論的孩子，應鄭重斟酌留學事件。
第六，興致與特長外洋黌舍對門生的選取，除依據進修成就外，門生的課余運動、興致與特長、社區運動、獲獎情形等都邑參加評估。這個請求遠超中國的應試教導。
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