中國粹生為什麽選取去美國高中留學，許多在海內讀高中的同窗經由三年的盡力進修考上了大學，卻發明大學和高中相差許多，臨時間居然沒法順應，胡裏胡塗大學四年就這麽曩昔了，在最應當進修的時刻選取了安適。
課余實踐運動分歧
中國高中課業沉重，高考壓力大，是以社團運動較少，課外運動也較少，也沒有時光加入自願運動。美國高中和大學相似，有豐碩的社團運動，如天下聲譽協會、數學隊、模仿結合國、說話俱樂部等等，按期展開運動，課外運動較多。
別的，美國高中生常常在晚上、周末和假期在社區和其他機構構造的運動中擔負自願者，如幫忙競選、
展覽等。他們也會本身介入其他社區責任運動，如幹凈公園、照料白叟等。如許在上大學前，就可以既積聚進修履歷，還能積聚更多的社會實踐履歷。在為期兩個多月的暑假時代，美國高中生一樣平常會加入外洋夏令營、暑期課程和練習，不會為了擔憂跟不左右個學期的課程而加入補習班。
接收教導情勢分歧
(1)從黌舍性子
中國的公立高中較多，天然名校也多，私立高中生源較差，收費高。而美國的情形是，私立高中名校多，廣泛而言生源較好，固然用度不菲，但可以申請獎學金，並且也不因此紅利為重要目標。公立高中完整免費，接收誌願資助。
(2)學制
中國高中是三年(10-12年級)，門生一樣平常早上7點半上下到校，晚上5點半回家，大部門黌舍都有晚自習;一節課45分鐘，一天約莫是9節課，午餐時光有1個小時上下。美國高中和大學是一樣的學制，都為四年，各年級門生的稱謂也和大學同樣;早上8點上課，一天3-4節，一節課80分鐘，正午30-40分鐘用飯時光，也是與大學相似。
(3)進修目的
由於重要目的的分歧，固然兩國的教導會有很大的分歧點。中國讀高中的門生無一破例的把考上大學當做本身的目的，固然美國的高中也是為申請大學做預備的，但除此以外，造就能獨力承當家庭和社會義務的人多是美國高中加倍主要的義務。在中國，高中進修情況和大學完整分歧，高中照樣采取班級制，課程也為牢固課程，門生沒有選取權，也根本沒有實踐課程。美國高中課程和大學加倍鄰近，可以依據本身水溫和興致選取分歧難易水平和本身感興致的課程，包含通俗課程，聲譽課程，AP課程，IB課程(也分通俗級課程和高等課程)，高中時代，不但是造就門生對某一方面的興致，也更是大學的連接課程。
成就構成和大學登科身分
家喻戶曉，中國的成就通常是百分制，100分與90分相差許多。測驗成就，特別是期末測驗成就占很大的比重，依照總分排名，排名公然到先生、門生、家長。美國高中為學分制，分為A，B，C，D和F五個品級。F是不合格，須要重建能力獲得學分。而課程的終極成就包含功課成就和測驗成就，約莫各占一半。各科總成就用GPA盤算，排名不公然。
在中國，高考績績根本上是大學登科的獨一尺度。美國的大學登科取決於多種身分，包含SATI或ACT成就、SATII科目測驗(頂尖大學三科、一流大學兩科、通俗大學一科或不消考)、GPA、大學申請陳說、課外運動和自願運動、年級排名、先生推舉信、所選課程難易水平、引導力、挑釁性等等。
別的，在申請方面，中國事在一年一度的高考停止後憑高考績績填報自願，由於一年只有一次，以是選取比擬有限，不敷人道化。美國通常為提早1年申請大學，可以申請隨意率性數目的大學，固然申請一所大學須要必定的本錢。每一個黌舍的登科請求分歧，有的必定須要托福成就，有的須要SATI瀏覽到達必定的成就。但無論如何，SA?TI，SATII，ACT都可考屢次，取最佳的成就，這無形當中也給門生供給了更多機遇。是以，告知眾人，假如須要申請來歲入讀美國高中，本年升入初三的門生可以動手開端預備了。
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