常有家長提到願望高中今後送孩子來念書，認為借助海內的基本，到美國理應得心應手。剛巧本年我女兒上了高中，在一家著重數理化的高中上學。第一周停止後，我發明美國的高中其實不比海內輕松。
10分鐘必需吃完午餐
從其課程表上看，女兒8：30到黌舍後，就一節課接著一節課在上，中央竟然沒有歇息時光。並且課程停止時光都不是整點停止，而是準確成為了這類造型：生物10：16分停止，產業和工程計劃(IED)11：17分停止，西班牙語1：00停止，但是1：04分，多少課就開端了。
那末午餐是何時呢?她說支配在西班牙語課上。午飯分ABC三組，一組用飯的時刻，其余組持續上課。她是C組，末了一班。是支配在西班牙語的課程末端去，只有30分鐘，然則列隊就要20分鐘，末了非常鐘風卷殘雲還沒吃完，接著就得去左右一個班的課了。
別的，門生的音樂選修課不是弦樂隊(Orchestra)、管樂隊(Band)便是合唱團(Choir)。三門課分離有學區三個分歧先生在教。
學區一共有三四所高中，適用一樣的先生。先生不轉門生轉，門生得在分歧高中之間趕場。我女兒地點黌舍的門生，必需在多少課停止前，趕快出來，趕校車前去別的的高中去學弦樂課。上完弦樂隊的課，接著又坐公交車趕快返來，上2：48-3：35分的英語課。
早7點上學 還沒課間歇息
這一天就跟打戰似的，爭分奪秒。這類快節拍的一天，也一向被家長非議，許多家長埋怨孩子睡不敷，歇息不敷。是否是就這一黌舍如許呢?我看是廣泛征象。2015年9月7-14這期《時期周刊》上刊有“改良黌舍的八發起”一文，在某種水平上反應出美國中門生面對的壓力。這八個發起包含：
一、廢棄傳統功課;
二、強迫展開課間歇息;
三、篩查門生的生理疾病;
四、晉升多元化;
五、將規律轉化為對話;
六、讓門生可以本身定制課程;
七、計劃康健的門生食堂;
八、8：30以後上學。
看來咱們德州還算好的，好比是8：30後上學。我搬到德州以前地點的都會，高中是淩晨七點多上學。為何課間歇息也沒有呢?
我問一個美國先生為何不給課間歇息，他說你小時刻上學有課間歇息嗎?我說有啊，非常鐘那是最少的!他問你這時候間幹嗎?我說打打乒乓球啊，打鬧追趕啊，之類。有張有弛乃文武之道。他說
美國一開端也是，但是歇息時門生打斗，受傷，訟事會沒完沒了，黌舍搞怕了。這類訴訟文化，使得高中落空了課間歇息，苦了孩子，好弗成惜。
美國孩子的“簡歷”壓力
大部門高中生另有黌舍大概家庭構造的課外運動。假如失慎，大概孩子面對的壓力更大。好比我女兒本年當選拔進入了黌舍的(Revolution)，該樂隊一三五三天排演。以是一下課她還得坐車去排演。先生輪番在別的兩所高中支配排演，以是有時刻她去甲高中，有時刻去乙高中。
一年中央，樂隊還要去市中間、空軍基地、音樂節等各類場所演出，屆光陰程又被打亂。加入管樂隊的也不輕松。我每次去接女兒，總發明他們在德州的烈日下排演，他們要出席各類球賽，在賽前和中場演出。
晚上回家也不是沒有功課。這類功課還挺龐雜，不是看題解題，見招拆招，而是須要很多創意，挺費頭腦。好比英語課的功課，先生要學外行工制造他們讀到的某本書上的場景。咱們得陪孩子去阛阓采購資料，然後她們得動頭腦制造。這是女兒用紙盒制造的“古董店”。
每學期他們另有十個小時的社區辦事時光。究竟是展開甚麽樣的社區辦事，咱們尚未籌劃好。
這才是高一，接下來還得準備測驗，從事一些義工或競賽項目，好給本身今後的簡歷增光，以便申請黌舍，競爭獎學金。計劃、實行這些的虐心水平，絕對不亞於高考。
是以，每當人們說美國中小學都是“快活教導”，若何輕松簡略的時刻，我總認為是耳食之言。中國高中在學文化課，美國除文化課以外，還在學其余器械。弦樂隊、管樂隊、合唱團、戲劇課和各式各樣體育課，很多是在練習團隊互助與調和技巧。
中國的練習著重個別技巧的更多，眾人不是在一樣的賽場上競技。有時刻中美教導比較起來，是拿中國乒乓球隊和美式橄欖球在比。今朝兩都城在為教導題目傷頭腦，相互改正。但說到底，眾人終歸是種瓜得瓜種豆得豆。
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