“美國高考”錄取公平堪憂 獲益群體不同

　　美國研討者赫曼傳授及其團隊發明，在全美分歧處所，被稱為“美國高考”的SAT測驗評分差別偉大。研討成果直接“叫板”美國大學理事會(SAT測驗的構造方)宣布的統計數據，後者稱SAT系列測驗的成就可以或許公正、精確地猜測門生在大學一年級的學業表示。

　　赫曼團隊稱，數十萬邏輯學生的SAT分數並不是依照同一尺度評出，評分誤差“異常大”。在這類情形下，SAT分數要末高估、要末低估了門生真正的學業程度。該團隊比擬了從339個采樣中得到的跨越25萬名女士及跨越22萬名男生的成就，還比擬了264個采樣中得到的近3萬名非裔美國粹生和跨越30萬名白人門生的成就。這些樣本從美國的176所高校得到，采樣的時光跨度為2006年到2008年。

　　獲益群體各不雷同

　　在數學科目上，研討職員發明16%的SAT分數猜測功效與高校現實的測試成就不相符，這類不相符體如今全部性別組中。比擬白人門生和拉丁裔門生的分數時，數據表現：19%的人猜測成就與現實成就不符，共有約65000邏輯學生受影響。比擬黑人門生和白人門生在SAT測驗“批評性瀏覽”科目上的分數，20%的人猜測成就不克不及反應其在大學第一年的學業表示。

　　美國研討者赫曼傳授及其團隊發明，在全美分歧處所，被稱為“美國高考”的SAT測驗評分差別偉大。研討成果直接“叫板”美國大學理事會(SAT測驗的構造方)宣布的統計數據，後者稱SAT系列測驗的成就可以或許公正、精確地猜測門生在大學一年級的學業表示。

　　美國大學理事會供給的數據不許可對其他群體的表示作出深刻調研，好比亞洲門生和美國原居民門生群體。但赫曼說：“然則咱們發明了一個模式：在分歧的大學、分歧的測驗科目上，獲益的群體各不雷同。”

　　赫曼團隊還從“個別誤差”動身比擬美國大學理事會供給的數據發明，各高校的登科政策、測驗和評分方法和學術資本存在很大差別，縱然統一所高校的分歧院系之間也有差別。基於此，他們質疑SAT成就是不是能公平、精確地猜測分歧性別、種族的門生在大學的學業表示。

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