跟著美國移民政策放寬，留門生低齡化趨向也愈來愈顯著，許多初中生也開端到美國念書。家有後代要出國的怙恃，為了給孩子一個美妙的將來，在選取黌舍上也是花費心思。教導關乎孩子的平生，關乎一個家庭的將來，只有在充足懂得了利弊，充足評估了弊病是在孩子和家庭可以或許蒙受的規模以內的選取，才是科學而明智的選取。下面來先容一下前去美國讀高中的利弊地點，若何取長補短，有何應答的計謀。
上風一：具有優於其他國度的說話和多元文化情況，更容易於進步英語程度，得到國際性的視線。
前去美國讀高中的理念為中國度長接收不久，今朝在美國讀高中的中國粹生不算多。比擬英國、澳大利亞等國度，由於高中黌舍開放比擬早，常常會湧現統一個黌舍中國粹生許多，說話進修情況被弱化的征象。是以，選取到美國讀高中，具有比其他國度更優勝的說話情況。別的美國高中設定的ESL課程是由黌舍直接支配在校內就讀的，分歧於英制國度的預科黌舍。對付國際門生來說，少了一道由說話黌舍進入高中的門坎。
另外一方面，原來美國便是一個移民國度，加上國際門生的參加，構成更加多元的文化情況和氣氛。在美國讀高中，歷久浸泡之下所得到的對多元文化的懂得，將成為一小我平生的財產。
弊病：一些黌舍的消費較高。
關於用度，黌舍分歧，價錢分歧;地域分歧，價錢分歧。美國投止制高中一年的均勻消費約36000美元，一些精英式投止高中一年的總用度高達50000多美元。選取去美國讀高中，一個很大的目標是要在美國完成大學學業，將來的路很長，家庭必定要做好財力上的充足預算。
應答辦法：選取入讀走讀制高中
走讀制高中相對於廉價一些，一年消費25000美元上下。膏火廉價，其實不即是說教導質量欠好，是由於走讀制高中大可能是教會黌舍，用度上有教會捐助作為補助。既然是教會黌舍，教友的孩子均可以選取入讀，門生的程度高中低條理紛歧。隨之可以得到的利益是，一個頗具氣力的門生在競爭力不是很劇烈的黌舍中更易脫穎而出，得到很好的GPA(均勻成就)和先生飽含溢美之辭的推舉信，也頗有願望被美國頂級大學登科。條條亨衢通羅馬。
上風二：有機遇就讀和海內一樣優良或更好的大學，有更多機遇升入天下頂尖大學，接收最佳的體系教導，享受天下一流的教導資本。
美國具有至多高質量的大學無庸置疑，中國高考的壓力之民眾所周之，而中國和美國具有異常不同樣的評估系統，既要應答中國的高考，又要應和美國的評估模式，很少有門生能找到時光和精神上的均衡點，僅僅是SAT、TOEFL兩種測驗，就足以將人折騰小我仰馬翻，門生和家長由此會發生兩端不到岸的感到。
在美國就讀高中，不但加入SAT測驗異常便利，並且可以直接加入AP，IB等測驗，這些測驗是愈來愈多美國粹生加入，也是愈來愈多大學用於考核門生有沒有才能接收更高水平課程壓力的測驗。如斯，全部的學業成就並入了美國大學的評估系統以內。門生在美國高中階段所得到的進修閱歷、課外運動、社區運動的閱歷更容易被美國大學評估，提交的自我陳說和推舉信亦更具公信力。對付申請美國頂級名校的門生來講，以上每項都相當主要。
弊病：在一些競爭力較大的投止制黌舍裏，門生將面對不小的壓力。
切實其實，近300所美國投止制高中是美國精英的搖籃，具有優勝的舉措措施，優越的師資，和頗具競爭力的門生群體，升入美國名校的比例更高，然則，在妙手如雲的情況中，中國粹生所面對的競爭壓力也相對於更大。
應答辦法略：正肯定位對方和自我
萬萬弗成用中國的實際存在臆想美國高中的狀態，要對美國高中的門生才能有準確的熟悉和評估，同時客觀地評估自我。要充足懂得，假如想進入中國度長和孩子妄想中的美國頂級名校，僅唯一優良的進修成就是遠遠不敷的，這句話的深入寄義。
上風三：更早懂得和熟習美國大學的教導體系體例和模式
美國大學本科教導是全部教導階段最優良的部門，易進難出，但同時具有課程難度大，負荷重，鐫汰率高的特色。本科的進修，對付土生土長的美國粹生來講都是一個挑釁。中國粹生通太高中階段的磨礪，對先生的講課方法、評估系統有了真正的領會，特殊是對中國粹生及其不熟習的學分制下若何選課有了相稱的懂得，進入大學更能蛟龍得水。轉學，在美國事一件相對於簡略的工作，即使不克不及一步到位入讀名校，也頗有大概在大一、大二經由過程轉學跨入名校的大門，到達異曲同工之妙。
弊病：假如門生在出國以前的兼顧才能偏弱，假如到美國讀高中一年到一年半年今後，這類才能仍沒有獲得晉升，大概難以敷衍美國大學龐雜的申請進程。
今朝中國的教導體系體例和教導近況造就出來的門生大多只具有單一的才能，即測驗的才能，而美國大學的申請是一項體系工程，沒有必定的懂得和兼顧統籌的才能不易完成。這些才能不是年紀大了，就天然具有的，而是須要假以光陰，經由過程實踐，總結，再實踐，再總結，賡續得到的。
上風四：有益於造就孩子的自我治理、自我束縛、自我成長的才能。
不論是選取美國的投止黌舍照樣走讀黌舍，黌舍的治理都異常嚴厲，乃至到達嚴苛的水平。門生經由過程與門生、家庭的充足打仗和交換，更容易構成優越的行動範例和得到隧道的美式思惟方法。誇大“靠本身雙手用飯”的美國文化，對造就一個孩子順應將來競爭劇烈的社會起著潛移默化的感化。
弊病：對付主觀能動性不強、疏忽劃定的孩子來講，多是一種苦楚。
應答辦法：出國留學的決議必定如果孩子介入個中並誌願選取的。
源自心坎的需求才大概迸發無限的動力，只有是自發誌願的，孩子才大概為他的選取和行動有所承當，才有勇氣和毅力去戰勝各類艱苦，才大概為他的將來賣力任。
上風五：潛能獲得最大的施展，更利於造就將來成長所須要的自我計劃的才能
在中國，黌舍、家長和門生的統統中間都是環繞高考，門生的興致喜好險些被抹殺，應試化、模式化的練習令孩子被過早鎖定在局促的通道上，不論是智力、體力照樣生存技巧根本都得不到錘煉的機遇。美國的教導體系體例優良的一個別現，便是由於它將將來所須要的各項才能融匯在嚴謹而寬泛的課程設置上，有黌舍課程設置高達400多門。加上供給了普遍的與社會“零間隔”的打仗機遇，學成以後，可直接為社會辦事。有選取、有試下才有大概自我發明、自我完美、自我計劃、自我成長。
弊病：被“關愛”越多的孩子越輕易墮入自由選取的迷惑傍邊。
應答辦法：前去美國讀高中以前，經由過程各類門路盡量多地懂得美國的教導體系體例、評估系統、課程設置、教導近況，做好充足的生理預備，而不至於臨了手忙腳亂。
上風六：心靈獲得長足的成長
由於中國的評估尺度的極端單一，加之黌舍和家長一樣平常采用的是苛責教導方法，使得成就平淡的門生經常認為本身一無可取。歷久受壓制，心靈得不到伸展，直接會影響門生智力的成長。美國度長和先生在教導生理學方面的應用遠遠高於中國，勉勵教導貫串於生存和進修的方方面面。中國粹生認為遭到尊敬，認為本身在某些方面照樣有代價的，由此引發了自我實現的欲望，並踏踏實實地去實行，終極，不但成就獲得進步，品德完美、習氣構成等方面也會得到了意想不到的收成。
弊病：沒有了中國度長和先生馬首是瞻地追隨，門生一段時光會有失蹤感。孩子的心智程度晉升了，假如家長不跟著孩子的發展而發展，輕易發生間隔感。
應答辦法：家長不但是孩子的衣食怙恃，還應當是孩子的心靈導師，作為導師，是須要經常進修、自我晉升的。
以上便是美國高中留學利弊的先容，預備去美國高中留學的同夥可以參考一下。
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