低齡門生留學以後：家長都須要做哪些工作?低齡門生如今是留學的主力軍，那末，家長在把孩子送出國舉行高中留學後，還應當承當甚麽樣的義務?本日將重要談談孩子在黌舍進修時，你家長應當飾演甚麽腳色，持續承當甚麽義務，固然你沒有在他們身旁?
選取黌舍很主要!
曾擔當家長拜托去看一個10年級的門生，我約請他在多倫多大學南方College Street上的一個餐館一升引餐，孩子長得秀氣懂事，但談著談著，孩子告知我許多讓我感到心傷的工作。
他告知我，媽媽其時讓他留學，一會兒就讓他從初二出來，直接上這邊高中的課程，這倒也沒錯，這邊9年級相稱於咱們的初三。但題目是，媽媽替他選了一個完整以大學預科修學分的黌舍，而不是一個依照孩子進修發展紀律的當地正常的高中，是以，黌舍願望他兩年可以或許修完這邊安省高中卒業文憑所須要的全體30個學分。
你要曉得，這原來是這邊孩子四年高中才會去完成的進修，而這所大學預科黌舍僅僅抓進修，沒有給孩子任何其他文藝、體育、社會等方面的教授教養支配，也有任何表面任何社會的運動和錘煉機遇。
在跟他用飯前，我先以留學參謀的身份與黌舍的招生部先生做了交換，他帶我觀光了黌舍，就在一棟樓裏，只有兩層樓，全部校舍估量有個600平米。上個衛生間，內裏臟亂非常。門生構成中，全體是國際生，且也根本是願望敏捷拿夠學分趕快上大學的那種門生。
沒有操場，沒有試驗室，沒有音樂課堂，沒有藝術課堂，沒有健身房，沒有先生答疑辦公室;黌舍沒有俱樂部，沒有社團。
我真不曉得家長是若何給孩子選取黌舍的，也真不曉得孩子家長是不是有來過或懂得過這個黌舍;橫豎，從背面我告知先生我是個中一個門生的媽媽要我協助來看看這個孩子的，他顯得比擬警醒，我曉得他不迎接家長太多過來。作為一個才初三的孩子，教室內進修與教室外進修一致主要，理論常識與小我其他素養的發展一樣主要。這類揠苗助長式的教授教養，又和海內的應試教導有何分歧?緣何不在海內好勤學習呢?我想，假如家長可以或許與黌舍多一些運動，大概就會為孩子做出更好一些的支配。
緊縮時光進修，早點高中卒業，倒也無可厚非，但有些課程可以動頭腦加速，有些必修課學分則異常艱苦。孩子拿出商科的大學預科“市場營銷”課的書籍，給我看他本日的功課，是做一個貿易籌劃。孩子告知我，他其實不曉得甚麽是市場細分、目的客群剖析、購置行動特色研討、競爭剖析、價錢定位、量本利剖析模子等等，我跟他做了具體的說明，他說我中文都不懂，英文就更沒觀點了。我不曉得他末了是若何完成功課的，但有一點我是深信不疑的，縱然黌舍讓他順遂卒業了，他在大學階段是必定會失敗的。而不幸的是，加拿大有一大類相似的可以買學分的私立黌舍，測驗標題簡略，門生輕易拿到高分，同時，也輕易得到較好的大學登科，但惋惜的是，大部門這些黌舍卒業的門生都沒法正常卒業，拿到大學學位。這一點，我在謝爾丹理工學院事情時，看到那末多從多倫多大學轉學過來的孩子，覺得真是惋惜。
在這裏，我想說，選取留學黌舍是家長的主要一個關鍵，也是可以或許替孩子把關的主要關鍵，假如有大概，您照樣花些用度(孩子每一年近20萬都花了，你就再多花個萬把塊錢過來親身看看這些黌舍不為過吧?)親身過來看一下吧。
監護義務弗成少!
假如擇校完成為了，那末在這邊的監護關鍵家長就應當異常看重。但惋惜的是，今朝監護人飾演的感化，僅僅逗留在做一份監護公證文件，以贊助孩子拿到出國留學的簽證為重要目標，至於背面真正須要飾演的監護義務，家長反而不去斟酌了;孩子在黌舍表示到底若何?孩子成就到底若何?期中期末成就若何，有哪些須要改良之處?先生是若何評價你的孩子的?你孩子的將來計劃是甚麽?如今孩子重要面對著甚麽樣的壓力?生存起居情形若何?孩子有無曠課逃課?等等信息，家長除孩子以外，很少有第二渠道起源，是以，也很少可以或許懂得到孩子所面對的壓力或今朝的近況。
在中國念書，家長異常看重黌舍，家長與黌舍、與先生走動頻仍，以願望從多個角度看到孩子的進修發展。但一把孩子送到外洋，家長就再也沒有這些家校互動的關鍵了，統統以門生的單向報告請示為主，甚麽黌舍的家長會、甚麽先生的訪問交換，似乎這些在外洋都不須要似的。
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