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1.這一類標題被稱為直抒胸臆，是由於他們的發問方法每每比擬直接，考生能從直觀上明確它的題目。標記性的說話特色便是用“should”大概“are” “is”引誘的一樣平常疑難句。一樣平常情形下只須要對題目舉行確定大概否認的論證便可。
比方：Are firmly held opinionsreasonable? (2014-12真題)
這道題目標發問方法便是異常直接，“被廣泛持有的概念是否是公道的?”對付這個標題，門生只須要依照“是”大概“否”的思緒舉行解題。假如答復“是”，邏輯套路應當是：1被廣泛持有的概念是甚麽2它的公道的地方表如今那邊3它對人類社會發生的偉大踴躍意義。假如答復“不是”，邏輯套路應當是：1.被廣泛持有的概念是甚麽?2.它的分歧理的地方表如今那邊3它對人類社會發生的偉大悲觀影響。再次重申，這種標題比擬好辨認，門生直接對題目舉行答復等於本身的概念態度，然後肯定邏輯套路，選取適當的例子舉行論證便可。
2. 上下難堪
這一類標題也能夠叫做概念選取，題目標出現方法每每是用“or”銜接的選取疑難句。門生辨認出這種標題以後，須要選取個中一個概念，然後舉行論證。
比方：Do people make thegreatest discoveries by exploring what is unfamiliar to them or by paying closeattention to what seems familiar? (2014-1真題)
這個標題最顯著的特點便是先後兩個相反概念用“or”銜接。門生審題的時刻，可以經由過程這一特點舉行辨認。然後，從這兩個概念，即“人們經由過程摸索本身不熟習的範疇獲得龐大發明” 和“人們經由過程存眷本身熟習的範疇獲得龐大發明”中選擇本身要論證的誰人概念。
假如這個標題咱們選取概念是後者，那末邏輯套路應當是：1誰選取了本身熟習的甚麽範疇 2詳細都做了些甚麽 3獲得了甚麽龐大發明
然則，這種標題和第一類標題有一個顯著的差別，由於是二選一選出來的概念，以是最佳能在論證的時刻輕微說起一下假如是選取相反概念，那末會湧現甚麽相反的後果。如許能使全部論證加倍充足，加倍站得住腳。以是咱們最幸虧上面的邏輯套路上再彌補一個4假如選取一個不熟習的範疇(大概假如這個範疇是他不熟習的)，那末會湧現甚麽樣相反的成果。
整體來說，這個種別的標題和第一類沒有甚麽實質差別，然則在論證的時刻須要正反統籌，如許能力豐碩咱們的全部論證進程。
3. 物極必反
在SAT寫作中，另有一種標題我把它稱為物極必反，是由於這種標題平日帶有“too much”如許的標記詞，比方Do people put too muchtrust in the guidance of experts and authorities?(2015-3真題)，這個標題外面上是在問“是否是人們過量的信賴專家和威望的指點?”其實是在借助“too much”這個詞來表達一種悲觀的概念，即：“too much”是表達“不該該這麽多”的概念，以是這個標題要表達的意思是：“人們是不是不該該信賴專家和威望的指點?”
在咱們的論證過程當中，也能夠相沿這類物極必反的說法，假如認為應當信賴，就能夠表達為“people do not put too much trust in the guidance of experts andauthorities.” 相反，假如認為不該該信賴，就能夠表達為“people
do put toomuch trust in the guidance of experts and authorities.”為了便利眾人懂得，我再舉幾個相似的真題。
Do people put too much importanceon getting every detail right on a project or task?
Do people place too much emphasison winning? (2013-5真題)
Do we put too much value on theideas or actions of individual people(2014-11真題)
Can people have too muchenthusiasm? (2014-12真題)
固然以上這種標題表達比擬繞，然則只要咱們能經由過程“toomuch”這個標記詞在審題的時刻有用辨認這種標題，就會在思緒上比擬順暢
4. 弦外之音
許多同窗在拿到一個SAT寫作題目標時刻，無從動手，乃至讀了幾遍以後仍舊找不到思緒。湧現這類情形，很多是由於沒有讀懂該題的弦外之音。所謂弦外之音，是指有些標題自己比擬艱澀，乃至讓人認為不相符邏輯，但實在咱們要懂得的不是標題自己的字面意思，而要發掘出題者的真正用意。為了讓眾人進一步懂得這類題目標審題辦法，我枚舉了幾個標題詳細剖析。
Should we admire heroes but notcelebrities?
這個題目標難點在於，許多同窗第一次看到標題，會發生一個碩大的疑難：heroes和celebrities有甚麽差別嗎?他們豈非不是一類人嗎?這個時刻，咱們須要停滯質疑，由於既然college board出了這道題，讓咱們在兩者當選其一，就解釋他們是有區其余，咱們要做的便是把他們的差別找出來，然後去選取。
實在細心一想，hero和celebrity的差別其實不難找，好比說，豪傑平日都是就義本身玉成眾人，大概最少是為團體做出了偉大進獻的人，而名流可所以
在本身的範疇做的比擬精彩的人，至於有無為眾人做出進獻，那就不必定了。以是經由過程上面的剖析，這個題目標弦外之音，就被咱們找出來了，也便是說“咱們是要佩服那些為眾人做進獻的人照樣在本身範疇比擬精彩的人?”
Do we really benefit fromevery event or experience in some way?
這個標題對付大多半門生來講不是很難，由於辭匯和句型都不難。然則，假如這個標題完整依照字面意思去懂得去論證的話，就顯得不是那末適合。這個題目標字面意思是“咱們是不是能從每個事宜大概閱歷中受益?”有些同窗能想到從正反兩個方面去舉證，即誰誰誰從哪個功德中得到了甚麽好處，誰誰誰又從哪個壞事中得到了好處。
這類邏輯套路看起來是沒有題目的。然則，細心想一想，咱們要舉例解釋“或人從甚麽功德中得到了甚麽好處”，這原來便是不言自明，畫蛇添足的工作，功德固然會帶來好處，是不須要咱們用大篇幅去論證的一個事理。以是這個標題外面上是在說利害都能受益，但實際上是在說“咱們是不是也能從欠好的事宜和閱歷中受益。”
如許的話，咱們只須要在開首輕微提一下人們固然能從功德中獲益，而要把大部門的論證進程都交給“欠好的事宜是若何讓人們受益的”.在審題的時刻，假如能靈巧應用上面提到的4種辦法，將會大大下降寫作義務的難度，給下面的寫作成文進程打下優越的基本。
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