就要加入口試了，有無點小重要，下面咱們來總結一下口試時會湧現的誤區，讓你的口試更有自負。
加拿大高中口試誤區一：防止聲譽證書的堆砌
現實上，口試官更願望可以或許聽到申請者報告本身的發展閱歷和從中收成的點滴體驗，而不是單單看一些聲譽證書和簡略堆砌的閱歷，由於這些都已成過 往，口試官沒法真正從中看到申請者的盡力和收成。是以在預備過程當中，申請者應當多梳理本身的發展閱歷，總結本身支付的盡力和從中獲得的收成。同時，申請 者還應賣力剖析本身的優缺陷，找出本身有望在口試時給口試官留下深入印象的本性特色。惟有做到了這一點，申請者能力在口試關鍵取長補短，在有限的時光內展 現本身最佳的一壁。
加拿大高中口試誤區二：說多了會裸露本身的缺陷，一答一問
在口試關鍵自動答復並多問幾個 “為何”非常主要。在口試官發問階段，申請者不要只是被行動答，問一句答一句，而可以恰當舉行拓展性的答復，從而引誘口試官發問，使口試更利於展現本身 的長處。別的，在口試停止後，口試官每每會給申請者留一些時光，讓申請者提一些本身感興致的題目。
申請者必定要擅長應用這個關鍵，由於這不但是答疑解惑的時光，也是再次展現自我的機遇。然則要留意，這時候的發問也是有技能的。申請者不克不及只是詢 問一些黌舍的根本信息，還可以就黌舍的特點課程大概社團運動等詳細信息提問，如許可讓口試官認為申請者是真正懂得過其黌舍情形的，也是真正對黌舍感興致 的。
加拿大高中口試誤區三：依據口試官的臉色或評價忖度黌舍對本身是不是青睞
為了包管每一個申請者都有公正競爭的機遇，黌舍不會在口試階段就註解本身的登科意向，並且大部門申請者都還未提交申請資料(加入美國頂尖投止中學 口試會的申請者大可能是帶著本身的申請資料去口試的)及尺度化測驗成就，黌舍也沒法精確斷定門生各方面的才能，天然不會妄下結論。
