巧用虛擬語氣解答GRE閱讀題目

　　許多gre考生大概在高中的時刻就開端進修英語語法中的假造語氣，對付假造語氣堪稱是“老了解”了，然則你曉得假造語氣可以用來解答GRE瀏覽標題嗎?本日留學托福測驗頻道就為考生分享下巧用假造語氣解答GRE瀏覽題目標技能，供考生參考。

　　(1) 若在文章中看到假造語氣，斟酌直接取非反義懂得，敏捷掌控作者立場。

　　以下面這句話：

　　例一：Perhaps, some scientists thought, migrants determine their geographic position on Earth by celestial navigation, almost as human navigators use stars and planets, but this would demand of the animals a fantastic map sense.

　　這句話看似很長，翻譯成為中文的意思是：“有些科學家以為，就像人類采取恒星和行星來定位同樣，候鳥大概也是采取天體的導航才得以肯定它們所處的地輿地位，但這請求這種動物具備使人難以置信的輿圖感。”中文讀曩昔都讓人頭疼。實在咱們用假造語氣取非的思惟來處置，其要表達的意思就很簡略，對前半句話取非，說白了便是前半句話是行欠亨的，也便是“migrants cannot determine their geographic position on Earth by celestial navigation。”可以曉得作者對這類說明持負評價。

　　咱們再來看個例子：

　　例二：According to natural selection theory, a worker would enhance her fitness—or ability to propagate her genes—by hatching her own eggs in addition to or in place of the queen’s。(選自海內題1993年10月考題section 5漫筆章)

　　這句話也是假造語氣，咱們直接取反懂得，作者想要表達的便是 “a worker will not enhance her …”

　　應用這類取非的思惟咱們可以敏捷的掌控作者的立場，和作者想要表達的真實意思。就不消先翻譯成繞口的中文，再冒死的思考個中的寄義，可以有用地為測驗爭奪時光。

　　(2) 在題幹中看到假造語氣，大多須要用到取非思惟，與之相對於應的一種題型是GRE瀏覽題中常見的一種，叫做“改良型取非題”。看例子以前，先簡略說明下甚麽是“改良型取非題”。很簡略，假如題幹問“假如一個工具如何會更好”則是改良型取非題，來看詳細的例子：

　　例：It can be inferred from the passage that the “first theories” of grazer control mentioned in line 3 would have been more convincing if researchers had been able to(選自NO.6第二套section 1長文章)，這是一個典範的改良型取非題題幹，問的是第三行第一個理論如何會更好。

　　邏輯思緒：既然是改良，原文確定說到了它的欠好的地方大概有unless的句子，咱們把造成欠好的緣故原由取非，便是所要的謎底了。

　　依照此思緒定位原文三行，看到背面有如許一句話“A low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had removed most of the algae。”留意看插入語部門的“but did not prove”，這個便是缺陷，取非便是“prove”再看五個選項：

　　(A) observe high phytoplankton numbers under natural lake conditions

　　(B) discover negative correlations between algae and zooplankton numbers from their field research

　　(C) understand the central importance of environmental factors in controlling the growth rates of phytoplankton

　　(D) make verifiable correlations of cause and effect between zooplankton and phytoplankton numbers

　　(E) invent laboratory techniques that would have allowed them to bypass their field research concerning grazer control

　　一眼掃曩昔就只有一個選項在講證實，便是D中的verifiable。以是謎底選D。很快解完此題。

　　(3) 取非的思緒除可以在假造語氣中應用，還可以在另外一種邏輯幹系中應用，便是強比較的幹系，也便是GRE瀏覽題中另外一種常考題型“強比較互取非題”，其重要特色是：原文中有強比較的兩邊，題幹只問及個中一方，謎底是對另外一方論述的取非;大概題幹和原文存在強比較要素，如典範的時光要素，謎底也是對原文的論述取非。

　　來看個簡略的例子，

　　例：The author suggests that, before the early 1950’s, most historians who studied preindustrial Europe did which of the following

　　思緒：在題幹中看到了1950’s，第一反響便是要回原訂婚位，發明原文只講到了”in the early 1950’s”並無”before”，這明顯便是時光上一個取非的幹系，咱們把in the early 1950’s幹的工作取個非，便是以前幹的工作。謎底就很好選了，在此不舉出來了。

　　gre瀏覽假造語氣中這個思緒很好懂得，好比說“我1995年第一次去北京。”很明顯，1995年曩昔我就沒有去過北京。這便是時光狀語的取非。別的的強比較幹系(如位於相對於低於空間的事物平日其特色呈強比較;新事物、新概念和往事物、傳統概念呈強比較;用第一流、獨一性限制的事物和別的全部同類事物的特點呈強比較等)，信任考生可以一眼看出。

　　以上內容便是關於“巧用假造語氣解答GRE瀏覽標題”的具體先容，願望能為考生的備考供給一些參考，更多gre測驗出色內容盡在留學gre測驗頻道，敬請考生連續存眷。