十年來美國高中留學申請的趨勢

　　2005年9月，美國昔時在任的國務卿賴斯向各領事館發出備忘錄，該備忘錄令到門生簽證獲簽相對於輕易，迎來了中國粹生留學美國的第一個春季。

　　2006年，美國駐中國使領館共簽發了3.68萬份門生簽證。

　　2009年11月16日，美國總統奧巴馬初次訪華，宣告在將來的幾年中，美國當局將擴展對話門生交換的範圍，以促進兩國復活代的互相懂得，美國留學的春季再次光降。

　　2015年，美國駐中國使領館簽發了跨越30萬份的門生簽證。整整十年，近乎十倍的增加，使人張口結舌。

　　申請去美國讀高中，較之本科生和研討生，固然數目起碼，但增加速率強勁過本科生和研討生。

　　2014 年11月10日，美國總統奧巴馬在2014年APEC工商引導人峰會上發演出講時泄漏，美中兩國贊成新的簽證支配，門生簽證(F-1簽證)有用期將由今朝 的一年延伸到五年，商務和旅行簽證(B-1/B-2簽證)將由一年延伸到十年。這個簽證政策的調劑，給到一些家長打美公法律擦邊球，選取陪同孩子赴美念書 的機遇，也將再一次推進美國高中的申請人數。

　　赴美讀高中的門生呈倍數級增加，然則，投止高中在華招生人數其實不隨之產生太大的變更，千軍萬馬過獨木橋的地勢在美國投止高中的申請中越演越烈。

　　回想曩昔十年的申請態勢，恰好可以以5年作一個階段舉行分別。

　　宿世：2006年-2010年

　　假如將2006-2010年稱為中國粹生美國投止高中申請的宿世，咱們先來回想一下這個階段的申請情形與申請前提：

　　2010秋申請季，我可以用44分的托福為一個去美國讀9年級、性情內向的男孩子申請到Pomfret School龐佛雷特中學。值得一提的是，這個孩子性情內向，羞於表達，這會令到他在口試的時刻減分的，我仍然贊助他申請勝利了。

　　同年，咱們幫一個托福87分無SSAT的門生申請到Tabor Academy泰博學院;

　　幫一個托福84分，SSAT2073的門生，在DIY申請全體被拒以後，補錄到The Madeira School馬德拉女子中學;

　　當時的Northfield Mount Hermon School北野山中學，咱們只供給了SLEP55+的成就，也幫門生申請到了

　　此生：2011年-2015年

　　時光成長到2011-2015年，假如將這個階段稱為中國粹生美國投止高中申請的當代，一樣因此上幾所黌舍，如今(2016年秋申請季)的申請請求釀成如許了：

　　龐佛雷特中學，沒有95、100分以上的托福成就，75%以上比率的SSAT成就，申請者很難與這所黌舍有緣;

　　泰博學院須要100以上的托福，80%以上比率的SSAT;

　　馬德拉女子中學須要105托福，85%以上比率的SSAT;

　　北野山中學最新的申請硬件請求是95+的托福，2050+的SSAT。

　　下世：2016年-2020年

　　2016-2020年，將來的5年，美國投止高中的申請在軟硬件前提媲美綜合性大學，乃至高於綜合性大學請求的情形下，咱們須要存眷如下信息披發出來的旌旗燈號：

　　Thomas Jefferson School 托馬斯傑弗遜黌舍，設立了ED登科方法，停止日期是11月20日;

　　Asheville School 阿什維爾中學，ED的停止日期是12月10日。

　　我勇敢的猜測一下：將來5年，跟著申請投止高中的門生愈來愈多，門生申請黌舍的間數愈來愈多，將有愈來愈多的投止高中為了掌握報到率，效仿美國大學的招生方法，開啟ED的登科情勢。黌舍更願望招收那些由衷的酷愛咱們黌舍，與黌舍的代價理念立室，以為黌舍有前提知足本身發展和成長需求的門生。

　　假如ED成為很多黌舍的登科情勢，將會推進去美國讀高中的預備事情再度低齡化。猶如初中卒業的暑假，開端開啟尺度化測驗培訓同樣，小學6年級卒業的暑假，開啟托福和SSAT培訓正其時。

　　當硬件分數愈來愈高，軟件表現愈來愈多的時刻，囿於有限的招生名額，黌舍采用的另有一招便是進步口試成果在登科中的影響力。手機口試、Skype視頻口試成為常態，上門口試不算特別，Vericant、InitialView和CIEE品級三方口試成為趨向，口試家長的進程也會直接影響申請的成果。

　　那末，如何的門生能在口試中脫穎而出?

　　固然是那些從小具有自力的時光計劃才能、行動治理才能，具有本身的思惟和概念，具有批評式思惟才能，並具有優越的口頭和書面表達才能，可以或許舉行構造化邏輯性陳說的孩子，和那些具有與美國的教導理念，黌舍的代價觀更切近的家長。這個時刻咱們可以看到，美國投止高中的申請從拼硬件，拼軟件，拼爹，成長到拼教導理念、拼代價觀，整一個“工夫在詩外”了。

　　只管在與家長打交道的過程當中，我賡續誇大，在做決議計劃時，先辦理宏觀的題目，再辦理微觀的題目!

　　先理順目標、目的，將孩子和家庭的需求舉行排序，並將孩子及家庭的近況與目的之間的尺度和請求舉行比較，構成一套辦理題目的計劃，再做選取和采用響應的行為。

　　猶如生意中國的股票同樣，先辦理根本面的題目，再去做單個股票的數據剖析。如許的次序更可以或許贊助眾人理清思緒，少走彎路，放下焦炙。

　　但遺憾的是，受中國教導的影響，許多家長因慣例的思惟習氣會更多存眷微概念滴，無論走了若幹家咨詢機構，聽了若幹場講座，包羅了若幹信息，照樣用著中國式的唯分數論的思惟方法，選取全心全意測驗，疏忽了過程當中孩子優越性情的構成，各項才能的晉升，以孩子要測驗為由大包大攬，讓孩子成為一個會測驗的“媽寶”，臨了臨了，就算硬件上去了，口試以後落馬了，仍然落下無數的遺憾。是以，面臨高申，家長應當站在宏觀的角度，勉勵孩子周全成長。

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