避免新托福口語兩大誤區

　　新托福白話測驗中，公道清楚的構造，隧道精確的說話是得到高分的需要前提。新托福白話測驗模仿了北美大學教室的學術氛圍及門生在校園生存的各個方面，請求考生可以或許做教室條記、揭櫫本身的看法和意見，並具有對傳授推舉的參考謄寫念書申報、說明論點的才能，和別的處置校園生存中大概碰到的各類情形的才能。

　　廣泛存在的兩大誤區：

　　第一大誤區是先Beat around the bush，再逐漸切入正題，末了才做出較為精準的總結。這明顯與以漢語為母語的說話交換習氣有關，這在日常平凡的一樣平常交換中大概不那末致命，乃至有些英語為母語的人日常平凡發言也有這類習氣，然則新托福測驗的答題時光只有一分鐘乃至是45秒,在這麽少的答題時光裏如許做，就無異於糟蹋名貴的答題時光，將60秒或45秒的可用來得分的空間縮小到30秒乃至是20秒，使全部謎底的質量大打扣頭。

　　第二大誤區是毫無籌劃地想到哪，說到哪，乃至半途轉變主張，否認前面所說內容，做出一個自相抵觸的謎底。對付ETS的命題者來講，這兩種誤區都恰好裸露了中國粹生沒有受過體系的Presentation練習的缺點。要曉得，在西方特殊是北美，這是一項從中小學就開端重視造就的跨學科的綜合技巧。

　　如何防止誤區：

　　下面就聯合新托福白話的第一大題型——自力問答題作以剖析：

　　Describe a class you have taken in school and explain why the class was important to you. Include details and examples to support your explanation.

　　Preparation time: 15 seconds

　　Response time: 45 seconds

　　瀏覽題幹應當在5秒內完成，如許就可以包管在答題以前有20秒的時光(包含narrator讀題時光)舉行brain-storming.有關在黌舍上過的一門課的主要性不過乎從如下幾個方面來論述。

　　第一，這門課對付別的後續課的奠定感化

　　第二，所積聚的常識對付往後現實應用的指點感化;

　　第三，對付小我綜合本質及品位進步的感化。

　　為何要分成這麽多點闡述呢?由於假如只就一個要點深刻論述，很輕易走題或進入一個英語沒法表達的死角;同時分成多少點還便於掌握時光。好比這道題目標45秒答題時光可以分派給每一個分點10秒，如許就不會過早或過晚地完成全部答題的說話構造。

　　至於選甚麽課來講則遵守甚麽輕易就講甚麽的原則，這是由於新托福白話測驗和ETS別的測驗同樣是不須要任何專業配景常識的。是以，考生大可以談一些中學裏學過的主課，如數學、語文和外語，而防止談大學裏的專業課，如生物、化學及各種工程類課程等。

　　在開端答題的時刻，應起首說出一句Topic Sentence，點出這門課的名稱。假如預備不是很充足，為了不湧現答題空缺，可以附帶交卸這門課的配景信息，如什麽時候選修的、哪位傳授任課，但必定要掌握在10秒之內。這類技巧叫Skill of Buying Time。隨後，三條來由挨次列出，切弗成忘卻Important才是闡述的焦點，萬萬不克不及偶然中轉而誇大這門課Difficult或Interesting。

　　附：本題參考謎底

　　In my previous studies at college, there are quite a few importance courses and one of the most important one of them, if I had to choose one, would be Calculus. Well, as I am an engineering major, in my curriculum there are many courses requiring complicated calculation, equation deduction and math model building. All these need knowledge in calculus as a foundation. Besides, mastery of some quantitative analysis methods will greatly benefit my ability to make a sensible judgment in a complex situation in workplace, no matter what job I"ll take up in the future. Finally, without a good sense of advanced mathematics, I will not be able to appreciate the beauty of symmetry in many artistic forms.