美國高校助學金一般分為三種形式

 　　助學金對付美國門生來講是一個再熟習不外的名詞，險些每所高校都邑設立專門的助學金辦公室來贊助門生辦理經濟艱苦。登錄每所高校助學金辦公室網站，映入眼簾的是各種關於若何申請助學金的信息。美國高校助學金一樣平常分為三種情勢：補貼(grants)、半工半讀(work-study jobs)和貸款(loans)。前二者不須要門生還款，助學貸款是當局、企業或小我發放給門生的貸款，卒業後須要了償。固然，除此以外各個大學還設立了分歧的獎學金。

　　　　誰都多是“貧苦生” 

　　假如拿到助學金的均可以稱作是貧苦生，那末好吧，任何一個門生都有大概成為“貧苦生”。在美國，社會把18歲以上的人視作是自力的個別(固然21歲以上才是司法意義上的成人)，以是孩子滿18歲後，怙恃就沒有義務和責任付出其膏火和生存開消。是以，美國高校在斟酌助學金發放時，更多存眷的是門生本人，而非其家庭前提。不管家裏何等充裕，假如怙恃謝絕為孩子的大學膏火埋單，而這個孩子又沒有兼職事情或其他可以贍養本身的收入起源，那末黌舍助學金辦公室就會向這邏輯學生洞開大門。

　　　　在線申請，一鍵搞定 

　　美國高校助學金辦公室會在門生申請助學金的過程當中舉行全程指點與贊助。門生可以經由過程助學金網站征采信息，也能夠直接到辦公室咨詢事情職員。助學金的申請異常簡略，一樣平常情形下到黌舍指定網站上在線填寫申請表格，全部進程不會跨越30分鐘。

　　申請時，門生須要供給各類根本信息，包含年紀、社會平安號碼、婚姻狀態、小我收入、銀行存款、名下資產及家庭的相幹經濟狀態等。固然，黌舍不會隨便向第三方泄漏門生的任何信息，由於所填報的這些小我信息屬於“高度秘密”。縱然是在校園內，門生小我是否是貧苦生，到底有無申請助學金，都是“天知地知黌舍知本人知”的機密。

　　　　助學金額，綜合考量 

　　那末，貧苦生到底可以申請到若幹助學金呢?在美國公立大學中，助學金的金額由美國教導部決議;而在私立大學中，好比哈佛，助學金評定章是由黌舍內部的助學金委員會決議確定。在盤算門生的助學金金額需求時，常采取如許一個公式：A-B=C。A代表的是全部大學時代門生的全體開消，包含膏火、書籍費、米飯錢、交通費等。B代表的是門生家庭樂意付出的數額。因而，大學四年各種學雜費數額減掉門生家庭贊助的部門，便是門生須要的詳細助學金數額。至於助學金的情勢是采取補貼、半工半讀，照樣助學貸款，助學金辦公室會聯合門生的詳細情形，在綜合考量後作出決議。

　　　　主動轉賬，便利快捷

　　在助學金申請勝利後，當局、企業大概小我會直接將響應數額的款子轉入門生的大學賬戶內。由於助學金最主要的目標是贊助門生順遂完成學業，以是這些錢會先用於付出膏火及其他學雜費，殘剩的部門則由助學金辦公室經由過程黌舍財政部分打到門生的銀行賬戶中，供小我自由應用。

　　固然，美國高校助學金的評定並不是一勞永逸。因為助學金的申請和應用刻日都是一年，假如下一年門生仍舊須要，則要從新申請。從上述的先容咱們懂得到，美國高校助學金的發放事情，沒有銳意設置的申請停滯，也沒有挑釁門生生理底線的苛刻請求，尊敬門生隱私，並為其供給最確切際的辦事是美國高校相幹部分歷久一向的事情。

　　然則這類靈巧性也有它的限定，門生必需完成一些劃定課程的進修才準許卒業。這些課程平日包含“通識課”，如科學、數學、英語、第二當代說話等，以確保卒業門生周全控制各類技巧和基本常識，為往後的求職加分。除這些基本課程外，如今很多大學還請求門生完成批評性思惟和倫理學這些課程的進修。這不但能確保門生卒業後充足勝任本職事情，並且具備誠信意識，和在事情中處置題目的才能，團隊順應與互助才能。造就門生順應競爭劇烈的職場生存恰是美國大學的又一亮點。

　　美國大學在對門生的人文關心、課外運動和非學術性支撐辦事方面也遠勝於大多半其他國度的大學。美國大學會踴躍地為門生供給各類支撐以贊助他們發展，如贊助門生解脫情感題目，更好地自力，大概是贊助門生處置壓力過大的題目。同時也在留宿需乞降進修以外的生存方面，鼎力贊助門生。這與大多半國度，如英國和歐洲其他國度的大學構成光鮮的比較。在那邊，黌舍會將留宿、交通、簽證等事變交由門生本身處置。對付那些相對於不敷自力的門生，這大概給他們帶來偉大的壓力，且不說存在很大危害，但一定相稱費時。我想美國大學給門生供給的偉大支撐必定會給來自“溫室”的門生帶來很大的方便。我信任中國甚至很多亞洲國度的門生都是屬於這一範例，是以會比擬觀賞美國大學為門生的完整自力供給的“軟著陸”。 

　　 　　一樣，在學術支撐方面，美國大學也強於天下上大多半國度的大學。門生稀有名聯結人來督導他們的學業希望情形。如，在斯坦福大學，全部入學復活都將配有一位與門生將要選取的專業有關的先生作為指點咨詢先生，贊助門生明白進修目的和終極感興致的進修範疇，大概哪些練習事情和課外的興致喜好會對其以後的職業成長有久遠的贊助。全部大學的進修進程都邑有這種指點咨詢先生的陪同，然則須要門生自動去追求他們的贊助，思慮先生供給的發起，掌控本身的將來成長。除指點咨詢先生外，門生在大學第一年另有一名“peer advisor”，平日由高年級的學長擔負，贊助引誘門生處置大學一年級湧現的各類題目，學長們有過一樣的閱歷，對復活碰到的題目比擬有同感。並且與黌舍教職職員比擬，他們更易在平常生存中打仗到。

　　在美國大學，另有別的兩種資本可以或許在進修中給門生帶來偉大贊助。第一種是網上“peer tutors” (通常為在線教授教養指點)，假如門生對進修上的某些方面或一些入門課程的進修存在艱苦，那末他們可以經由過程“peer tutors”供給的分外在線課程舉行進修。平日最初的課程教授教養是免費的，但歷久的指點教授教養則會收取小額用度。第二種資本是求職中間，可以贊助門生更好地應用暑期時光加入練習或社會公益運動，得到事情履歷等。在門生卒業求職時，求職中間一樣會給他們找事情帶來很大贊助。固然在一些其他國度的大學也設有如許的求職中間，但遠沒有起到這麽大的感化。

　　比擬較而言，在很多其他國度，黌舍會請求門生自力完成本身的進修，治理本身的學業，預備本身的課程並實時修改。黌舍不會對門生的進修和項目希望舉行檢討，是以，門生在很大水平上要靠本身去得到勝利。這類方法大概會是一場災害，特別是對那些接收填鴨式教導的門生而言，由於他們很少有機遇舉行自立進修，或治理本身的研討項目，乃至編排本身的進修時光表。

　　進入一所美國頂尖大學絕非易事，我信任大多半勝利的申請者終極都邑贊成，那段漫長而艱難的過程是異常值得的。苦讀SAT測驗指點的每分鐘，修正申請漫筆的每天，花在托福培訓上的每份盡力，終極都邑得到豐富的回報。 曾為膏火憂愁的家長也會贊成。 我信任這份支付的每點每滴都可讓門生受益， 美國的大學教導絕對可以或許值回其昂貴的膏火。