俄羅斯留學 2013年高等教育將會改革

【俄羅斯留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/russia/） - 俄羅斯留學教導系統】俄羅斯留學 2013年高級教導將會改造
 　前不久，俄教導科學部對一些私立大學舉行了公然測評。共有70所私立大學和97所分校誌願加入了測評，成果41所私立大學和55所分校被評為“無效益”，跨越參評黌舍的折半。

　　2012年11月，俄教導科學部也曾頒布了對一些國立大學的測評成果並激發猛烈反應，由於就連一些有名的國立大學也被參加“無效益”大學名單。

　　固然，也有很多業內子士以為俄教導科學部的評判尺度“欠斟酌”。由於不管是私立大學，照樣國立大學，都實施了同一的評判尺度：大門生加入統考的均勻成就、外國留門生的人數、西席的收入程度、教授教養樓的面積等。俄私立大學結合會理事會主席澤爾諾夫以為，這一尺度疏忽了一個最為主要的指標：卒業生加入事情後所學專業可否用得上。澤爾諾夫說：“應起首從新審閱社會的經濟需求，其次是調劑高級院校的教導系統，然後再對大學的教導質量是不是有用舉行測評。”一個異常顯著的例子是，如今，蘇聯時代定型飛機的產量已大批減少，但天下的航空學院和在校生的數目仍堅持了原有程度，成果是很多門生卒業後找不到對口的事情。

　　但無論如何，俄教導科學部的測評成果照樣反應出俄羅斯大學今朝所面對的生計逆境：“有用益”的國立大學和私立大學的比例分離是32.9%和41.4%，“無效益”的比例則高達67.1%和58.6%。

　　曾光輝

　　蘇聯時代，公民受教導程度在天下上壓倒一切，每萬人中的大門生人數僅次於美國、加拿大和古巴，居天下第四位。其時蘇聯總生齒為2.5億，大門生總數是150萬，共有400所大學。高級教導曾是蘇聯人的自滿，其範圍、程度、質量在天下高教範疇占領主要地位，造就培養了一大量天下著名的政治家、科學家、文學家和藝術家，為推動聽類社會文明的成長作出了偉大進獻。

　　俄羅斯聯邦是原蘇聯最大的一個加盟共和國，也是高級教導最蓬勃、科技氣力最強的一個加盟共和國。如今，俄羅斯高級教導的遍及率仍舊很高：俄如今總生齒是1.4億，大門生人數為700萬，共有2000所大學。

　　比年來，俄羅斯當局為支撐高級教導的改造和成長，制訂和實行了一系列司法、條例和優惠政策，肯定了高級教導、高級院校的司法位置和國度高級教導尺度，以穩固西席部隊、進步教導質量、確保俄羅斯的高級教導在天下上的領先位置。俄羅斯還以司法情勢劃定，國度每一年從年度財務預算中，按不低於聯邦預算3%的比例對高級教導舉行財務撥款，以包管國度對高級教導的投入，增進高級教導的成長。

　　排名為難

　　今朝，面向常識經濟扶植的立異成長已成為俄當局的事情重點。在現今俄羅斯社會，人們已公然認可俄高級教導和研討落伍於天下其他高級教導強國。與其他一些國度同樣，環球大學排名在俄羅斯也激發了一場對高級教導和研討近況的批評性思慮。俄羅斯一些頂尖級大學在環球大學排名中表示欠安。在2004—2008年上海交通大學的天下大學學術排名中，莫斯科國立大學的名次在66-76之間顛簸，聖彼得堡國立大學則在400-500名之間。《泰晤士報高級教導》的天下大學排名成果一樣使人懊喪：自2004年起，莫斯科國立大學的排名在79-231名之間顛簸。

　　出於對上述環球排名的辦法特別是排名成果的不滿，俄羅斯本身也舉行了新的環球排名。在俄羅斯比來宣布的這一天下大學排名中，莫斯科國立大學排名第五，位居哈佛大學、斯坦福大學和劍橋大學以前，但俄學術界批駁了該排名，以為其評價辦法存在許多破綻。

　　鼎力改造

　　俄當局存眷本國高級教導的當代化，願望有多少所大學能進入環球大學的排名榜。針對俄羅斯大學在天下大學排名中的欠安表示，俄羅斯當局比年來出台了相幹政策：俄教導科學部將幾所處所性高校歸並，組建成兩所聯邦大學——西伯利亞聯邦大學和南邊聯邦大學，以此增強這兩個地域的高級教導。2006到2008年，在國度優先成長項目標框架內，57所大學經由過程競爭得到了聯邦當局的贊助，每所大學得到3300萬美元，以成長本身的立異項目。2008年，俄總統簽訂法律，付與國立核研討大學和莫斯科的幾所科技大學國立研討型大學位置，並在將來十年對其舉行贊助。2009年，俄教導科學部提議了競爭國立研討型大學位置及十年贊助的運動，共有110所大學加入競爭。末了，12所大學被評為國立研討型大學，個中絕大部門是科技大學。

　　與此同時，俄議會也付與莫斯科國立大學和聖彼得堡國立大學特別位置，這兩所大學將獲得聯邦當局的大額贊助，可自立舉行入學測驗並發表本身的文憑。俄羅斯仿效其他國度肯定了精英大學的名單，並為之供給財務支撐。這一位置須要經由過程競爭得到，介入競爭的立異項目必需具備必定基本，如不克不及勝利完成所報告的項目，其國立研討型大學的位置將被撤消。

　　別的，比年來俄羅斯高級教導改造的另外一個主要方面是高級教導學制構造和學位軌制的改造，也便是實現與天下上多半國度實施的高教體系體例一體化，變傳統的單一高級教導學制構造為現行的“多級高級教導學制構造”。俄羅斯現行的多級高級教導學制構造是依據俄羅斯國度高級專業教導尺度肯定的，詳細分為不完整高級教導、學士學位教導、碩士學位教導及專家資歷教導等三級。

　　前程有望

　　在俄羅斯，高校之間的互助與吞並遭到了國度制訂政策時所處社會情況的影響。在20世紀90年月的社會劇變中，俄羅斯的大學廣泛經費不敷，造就的人材與社會需求緊張擺脫。與此同時，高級教導的市場化和貿易化成為大學成長的重要動力。從1991年起，每萬人中的大門生人數增長了2.5倍，為了知足各階級人群對高級教導的需求，各大學開端擴招。險些全部具有氣力的大學都舉行了地區性擴招，並樹立了很多分校。

　　厥後，跟著市場的日益飽和，各大學都將存眷點聚焦在黌舍盡量得到更多的資金和生源上，因而就湧現了結合辦校的吞並潮。各大學和介入方找到了一系列須要辦理的配合題目：課程設置反復、地域之間的教導競爭不公正、年青師資的比例高、吸引最優良高中卒業生的競爭力降低、大型研討項目數目少等。找到這些題目後，各大學之間樹立了親密的同盟幹系。這些大學同盟存眷跨學科研討的成長，經由過程整合教導和研討加速立異進程，在海內和環球市場團體定位，進步了大學的經濟效益。

　　各大學結合辦學的上風在於：下降招生人數降低和粗放式成長帶來的危害、配合吸引優良生源。因為國度支撐高級教導成長的政策產生了很大變更，各大學須要肯定加倍有用的計謀，以堅持位置和分外的資金。俄羅斯的高校已熟悉到參加環球常識經濟收集、與天下其他大學樹立接洽的主要性。俄羅斯高級教導的成長計謀是不是可以或許勝利，在很多方面都取決於其介入國際競爭的才能。