赴美讀高中從初中開端提早計劃
海內門生到美國讀高中，最佳從初中階段就開端預備和計劃。美國小學五年(1-5年級)，初中三年(6-8年級)，高中四年(9-12年級)，高中四年的進修分離對應海內的初三、高一至高三，以是入讀美國高中的絕佳時光為海內初二停止，可直接入讀美國的9年級(相稱於去美國讀初三)，門生有充足的時光和閱歷順應新的進修生存情況。美國高中一樣平常在8月尾9月初新學年開學，這和海內的開學時光符合，門生也輕易快速的融入校園生存。
收成國際化視線入讀常春藤名校
高中階段是孩子的性情、人生觀、代價觀等主要品德塑造的癥結時代，選取黃金時光去美國讀高中，不但不消蒙受中考、高考這兩座獨木橋的壓力，還能在多元的文化中擴寬視線，慢慢完美自我。且美國作為移民國度，具有比其他國度更優勝的說話情況和更加多元的文化情況，歷久融入將會得到國際化視線。別的，對付想申請美國頂級名校的門生來講，在美國高中階段所得到的進修閱歷、課外運動、社區運動閱歷更容易被美國大學評估，提交的自我陳說和推舉信亦更具公信力，將進一步進步名校登科率。
造就綜合本質 奠基競爭基本
在海內，門生一旦升上高中，黌舍、家長和門生的統統中間都是環繞高考，門生的興致喜好都被抹殺，各項根本技巧的成長遭到限定。而在美國，高中黌舍非常看重對門生綜合本質的造就，豐碩的選修課讓門生的才能和潛能獲得周全的成長與施展。學會在生疏情況下自力生存，為未來的成長奠基優越的生存及思惟習氣。誇大“靠本身雙手用飯”的美國文化，對造就孩子順應將來競爭劇烈的社會將起到潛移默化的感化。
美國大學對中國粹生的廣泛印象是“聰慧耐勞，謙遜勤學，基本常識踏實，但缺少本性與立異才能”，他們遴選人材的尺度與海內院校不同樣，會綜合斟酌門生學業程度、興致專長、運動才能，乃至是職業計劃才能、學術程度、家庭配景等多項身分。是以，公道計劃留美機會，讓孩子提早在美國讀高中，如許申請名校比在海內高中卒業後再申請會相對於輕易。
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