中學階段選擇出國留學有哪些好處

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 　　在孩子中學階段選取英國留學，怙恃斟酌至多的便是學業和就業遠景。實在，在中學階段選取外洋留學不只可以增加孩子的批評性思惟，並且可讓孩子在英國留學時代學會自力。

　　中國粹生應當多一點批評性思惟

　　來自聖特裏薩埃芬漢姆黌舍的校長麥克·伐姆師長教師發起，中國粹生應當多一點批評性思惟。

　　他以為，一個門生大概很聰慧，成就都是A，然則該門生不必定能進到牛津大概是劍橋進修，由於咱們須要門生有自力思惟的才能，他們可以或許去質疑一些工作，可以或許賡續地去發出疑難，這點才是更加主要的。

　　怎樣斷定一個門生有無批評性精力?麥克·伐姆以為，便是看在給門生提出一些器械的時刻，他們會不會反問你，你為何這麽做?這個時刻你就曉得他其實是在以他本身的思惟自動去思慮這個題目。

　　從文化的角度來說，中國的門生到了英國，須要如許的一個順應進程，他們大概傳統的看法便是先生在台上告知你這些器械，我接收這些器械，而不是說我去問先生，願望可以或許經由過程我的發問，可以或許找到一些其他的概念和設法主意，這個進程是須要花一些時光的。

　　孩子出去留學便是要學會自力

　　到外洋留學，陪讀是一個繞不曩昔的話題。有的家長像“直升機”同樣，門生走到哪，家長就在上空回旋，願望統統都在本身的把握當中。全部的家長都願望本身的孩子最佳能把控。

　　來自薩頓瓦朗斯黌舍的校長布魯斯·格瑞恩義雷表現，他們黌舍有一個來自廣州的門生，他的家人也隨著過來了，就在黌舍閣下租了一個屋子，接送和監護孩子。

　　實在這是一件挺惋惜的工作，由於你把孩子送出國，是願望他可以或許得到很好的教導，交到外洋同夥並融入到這個情況中。

　　但若孩子出國了，你又不寧神隨著去了，你一向采用這類不撒手的教導辦法，孩子喪失的是將一個在困境中生計和成長，應答艱苦的才能。

　　劍橋聖瑪麗黌舍的校長夏洛特·埃弗裏也以為，家長一向采取無所不至的照料的辦法來看待他本身後代的話，對付投止中學來說有一種挫敗感，咱們是願望讓這些門生，錘煉和造就一些自力的生計才能。

　　這些生計才能不是在黌舍內裏實用，他們一生都畢生實用。她願望勸家長不要這麽做，給門生充足的自由和自立性，讓他們能真正地走向人生的下一個階段。

　　留學時間是每一個英國留門生平生中的主要過程，留學進程也是一小我周全發展的進程。願望英國留門生們在本身的留學時代多加錘煉本身除進修以外的生計、交際等才能，成為一個周全成長的人材。