【北京測驗報 - 消息資訊】留學復活若何應答“心”挑釁
剖析：相同與融入才能對付留門生順遂完成學業、享受留學生存相當主要。很多留門生固然搞定了進修和自力生存，卻一向沒法融入本地人的生存。這使他們不管是上課照樣留宿，都感到很憋悶。有些門生固然盡力與人來往，卻老是碰到煩懣。這是文化差別和缺少相同釀成的。
對策：曾莉以為，辦理這種“心”題目時，留門生要換位思慮，造就同理心。特殊是在跨文化相同中，不要急於用本身的慣有思惟模式去評判利害，而要試著把本身放在對方的角度去體驗，還要進修非暴力相同的說話，碰到不合時既紛歧味謙讓，也不侵占別人的權力，做到平和果斷地表達本身的主意，懂得對方的態度，爭奪雙贏。
應答迷惑與渺茫：找到“心”偏向
“心”題目：留門生家長肖堰女生先容，在申請美國高中時，女兒在遞交的《自我陳說》中描寫了一個“舉世無雙的我”，然則她的自負很快遭到挑釁。出國讀高中第一學期時，一位日常平凡和女兒幹系不錯的美國同窗在午飯時溘然用不屑的口吻說：“你這個國際門生。”這時候女兒方才開端享受新情況、新同夥，被如斯歧視，連續好幾天情感顛簸。她在跟媽媽的視頻對話中說：“我真思念海內的同窗，眾人都同樣，多好啊！我不愛好他們看我跟他們分歧的眼神。”
肖女生意想到，女兒第一次真正嘗到了“被輕視”的滋味，她現在的難熬痛苦不是成人所能領會的。她沒有急於撫慰，而是提示女兒再列一列“上風清單”，回憶一下本身為何“舉世無雙”。兩天後，她收到了女兒的來信：“我如今不會為和他人分歧難熬痛苦了，由於我原來就由於分歧才來的。我有本身的特色，如今我加倍‘舉世無雙’，對紕謬？”
剖析：很多留門生負擔著家長的願望，為了留學而留學。另有些門生同心專心希望逃離海內的生存，認為出了國就萬事大吉了。最初的欲望實現後，他們沒有一個自我實現的清楚籌劃，就輕易在自由、缺少管束的寬松情況裏迷失偏向，做甚麽都缺少動力，看不到盡力的意義。
對策：對這種“心”題目，曾莉的發起是，有留學計劃的家庭要留意造就孩子的自我意識，引發他們自我實現的動力。固然有些孩子在幼年時就表示出某項專長，但大多半孩子要在進修和社會化的過程當中一點點發明本身的興致和潛力。只要習氣了自我驅動，他們終將會找到本身的目的。
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