比來高考登科時代，很多媒體都報導了如許兩個例子：一個是遼寧文科狀元劉打發從香港大學退學再考北大;另外一個是雲南理科狀元周權拒香港高校獎學金就讀清華。對此，人們有贊有彈。不外，從對上述兩位考生的采訪中可以看出，這幾年被熱炒的“港校熱”正漸漸回歸理性，港校也再也不是全部要地本地學子心目中的“勝地”。留學專家指出，被港校登科只是第一步，要想在港校輕松就讀並順遂卒業，還須要跨過三道難關。
難關一：用度昂揚開支大
香港中文大學給周權開出全額獎學金(66萬港元，折合國民幣約52.8萬元)，但這個數量對要在香港讀完四年本科來講，也只是方才夠。虎魄教導華南區總司理何楚剛表現，香港本科一年的膏火也許在6萬~10萬元國民幣不等，加之留宿費、米飯錢和其他雜費每一年約為5萬多元國民幣，總的來講，一年的全體用度最低約為11萬元國民幣。而黌舍對付本科生只包管第一年供給宿舍，在接下來的三年裏，門生必需本身出去租屋子住。
任蜜斯在2010年到香港讀研討生，由於黌舍不克不及供給留宿，任蜜斯專程提早泰半個月去探求住處。昂揚的房錢讓她望而生畏，遲遲沒法決議。分開學時光愈來愈近，任蜜斯終極選取了一間5小我合租的老舊室廬，縱然是如許的屋子，房租也要好幾千港元。如許的生存連續到她卒業，卒業以後任蜜斯順遂留在香港一間黌舍任職。而留宿情況固然比當門生時要好一些，但仍舊是4小我合租一個套房，每月5000多港元的房租讓任蜜斯感到壓力很大，末了她選取了回廣州事情。
難關二：進修辦法需改變
談到在香港的進修，虎魄教導英聯邦項目司理陳劍茜表現，自立進修和自力思慮的才能勝於統統。香港高校的教室上，先生的教授教養方法會以啟示和引誘為主，不會照本宣科，課後也會請求門生舉行大批參考文獻的瀏覽，再依據這些文獻內容來完成功課。教室介入度會占課程總成就的一部門，以是門生必需勇敢介入教室評論辯論，踴躍揭櫫小我看法。
香港的師生廣泛以為，要地本地門生應試才能強，更重視進修和成就，是以來到香港後，也不太介入黌舍的社團運動或在黌舍構造任職。要地本地門生經常只與本身小圈子裏的人交換頑耍，加倍造成沒法融入香港國際化的進修和生存情況。從劉打發的例子來看，確切是很多要地本地門生對香港高校不懂得和不順應的真實寫照。陳劍茜以為，對付香港高校的教授教養模式、課程支配和平常生存情況等情形，門生和家長在報考港校前就應當多懂得清晰。
難關三：說話欠亨難順應
別的，全英文講課也是香港與要地本地高校完整分歧之處。應試教導下，要地本地門生的英語只能用來測驗。一旦在教室上和功課完成上須要他們以全英文情勢來面臨，會給他們造成不小的壓力。縱然他們的英語分數都不錯，可到教室上照樣聽不懂，跟不上。能考入香港高校的要地本地門生也是相稱優良的門生，在這類壓力下，不免會造成生理上的落差乃至致使悲觀看待，緊張的話還會因沒法順應全英教授教養情況而退學。
香港高校對付申請門生的英語才能有著嚴厲的請求，然則粵語才能同樣不克不及被疏忽。香港的大學在教室教授教養中大多應用英語，部門講課應用粵語，而在平常生存交換中本地門生都是應用粵語。在香港聽不懂粵語，象征著相同的停滯和生存的未便。何楚剛發起，門生在決議申請港校以前，應答本身說話和港式文化的順應才能作一個客觀的評估。
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