跟著出國留學低齡化趨向的增強，許多家庭經濟優勝的選取送孩子出國留學就讀外洋高中。預備申請加拿大高中的門生和家長應當依據加拿大高中的現實教授教養情形來選取黌舍和就讀方法。
一、說話上風
孩子越小，模擬說話的才能就越強。經由兩三年的高中教導，孩子的英文水平一樣平常可以到達海內英文系卒業生的程度，現實應用的才能還會更強。
二、因材施教
外洋高中一樣平常采取選課制，可讓門生更早地直面本身的興致、喜好，對癥下藥地選課。門生完整可以依據未來要就讀大學的專業和將來從業的偏向選取課程，從而大大變更了進修的踴躍性，也較輕易獲得高分，進入名牌大學進修。
三、一考再也不定畢生
假如孩子屬於日常平凡成就不錯，測驗時由於重要經常施展欠安的範例，外洋高中廣泛采取的日常平凡表示連續評估制明顯更有助於孩子獲得公平的權衡。
四、更多高級教導機遇
教導最蓬勃的英語國度，如加拿大，和美國及其他英聯邦之間學歷相互承認的水平很高，孩子在加拿大念完本科想選取其他國度持續接收高級教導就很方便，比海內的本科生輕易很多。
五、考驗自力性情
早日出國留學，孩子在自立進修、自理生存的過程當中更容易於造就自力自立、發奮圖強的性情，這對他們未來順應社會有很大的贊助。
加拿大高中系統特色
1.全方位的學分制：修一門學科得一門學分;
2.分歧的省有分歧的課程選取請求和卒業請求;
3.評估方法更客觀：出勤情形，教室表示，階段性測試，社會運動;
4.高中卒業=修滿高中課程學分+劃定社區運動的履歷積聚
課程分為：必修課(英語，數學，科學，社會科學等)
選修課(藝術，商科，經濟，盤算機等)
上風：
加拿大沒有同一高考;
門生可依據本身的興致來申請大學專業和選取課程;
重視互助調和的才能造就，門生綜合才能可以得以錘煉;
重視施展門生的發明力和介入意識;
加拿大大學登科=高中卒業文憑+高中均勻分;
具有高質量教導系統，中學卒業後可升加拿大和美國名校。
