留學生對於韓國教育的感受

【社匯聚焦】留門生對付韓國教導的體驗

　　比年來，有許多中國留門生選取去韓國留學。本日出國留學頻道為眾人整頓了留門生對付韓國教導的體驗，迎接瀏覽!

　　有段時光，很多海內媒體紛紜一篇名為《中國大學超越韓國20年》的文章。這一報導的作者是位韓國人,基於日前在英國出書的《泰晤士報高教增刊》頒布的環球200所絕佳大學中,中國有9所大學入選,而韓國只有3所,他有感而發,並對中國大學教導諸多方面表現贊美。然後身在韓國的留門生卻有分歧的意見。

　　榜上著名了,有人贊美了——這是使人興高采烈的。在作者提到的諸如進修氣氛、產學聯合模式等方面,我國大學教導確切存在優於韓國的一壁,但若咱們光看到這一壁,就不免難免有幾分一葉障目了,由於人家是拿本身的弊端和中國的優點比擬。

　　咱們來看看所謂“落伍中國20年”的韓國大學教導吧。1945年,韓國的文盲率為78%,與中國相稱。但是到了1996年,韓國生齒中的大門生比例達37%,上升為天下第一,而中國的這一數字不到5%,位居天下排名下流。就拿作者提到的教導改造而言,韓國教導改造的頻率之高,在天下上也是寥寥可數的,這也是韓國教導質量奔騰成長的重要緣故原由,而我國在這一方面若幹顯得有些乏力。

　　實在,排行的導向是精英主義。絕佳大學排行榜實際上是精英教導結果的枚舉。精英主義大概對付有些國度來說,是亟待增強的一項內容。可對付中國來講,精英主義線路釀成的基本教導與高級教導成長不屈衡、基本教導範疇門生教導機遇不屈等、貧苦地域教導經費不敷致使大量兒童失學等征象,卻日趨成為我國教導不克不及蒙受之痛。

　　天下上大多半國度成長教導過程當中遵守著美國總統傑弗遜的有名教導理念——權衡教導是不是勝利,是不是造福於社會,重要不是看它培養了若幹出色人物,而是使大多半人可以或許享遭到需要的教導。那末筆者想說的是,權衡大學教導是不是強勁,重要不是看它在天下絕佳大學排名榜上有幾個席位,而應看這幾個席位的培養,是否是基於教導與社會公正的條件。

　　再來看中韓基本教導的比較。先前傳出我國要實行免費責任教導的新聞,這大概是緩解我國精英教導負面影響的一紙良方,但是我國免費責任教導要先從北京、上海、姑蘇等大中都會入手。韓國也存在教導不公征象,而他們遵守的是“屯子包抄都會”的思緒——免費規模明白劃定由荒僻罕見的屯子、島嶼開端,漸漸向小都會再向大都會分步推動——韓國的這類教導計謀值得咱們反思。

　　韓國教導從一開端就著眼進步團體競爭力,而咱們卻每每將眼力盯在幾個零星的教導閃光點上,差距便是如許發生的。而從韓國副總理官金振杓本年5月訪華時對中國大學教導的甚為贊美,到現在韓公民間作者用誇張的語氣撰文自我揭短傍邊,咱們明白看到浸淫在韓國人頭腦中的“教導自謙意識”。比擬之下,咱們每每疏忽本身的弊端。現實上,我國教導最缺的,大概便是韓國人自嘲與自謙的心態與風格。