【台灣教導部 - 消息資訊】若何辨別好的社區學院
出國留學頻道 abroad.hopetrip.com.hk 2013年02月01日 10時訊
社區學院的門生平日來自於低收入、高危害的生齒族群，不像四年制大學的門生有那幺多選取機遇。社區學院的主管與發起高級教導的人有義務為門生把關，確保他們在有限的選取中仍然能選到勤學校。辨別好的社區學院是勝利的第一步。
但是，任何社區學院的評選-縱然是一所學院自己與前幾年比擬-都要將分歧的「輸入身分」準確歸納，看是要以門生群體或因此院校做為比擬基準。
以門生群體為比擬基準
社區大學平日不像四年制大學可以透過申請材料控制充足的門生資訊。要以門生群體為比擬基準時，最少要以以下三大指標傍邊的一種來歸類：
‧學術水平（或解救教授教養情況）：
理論上應當將高中成就鄰近、或大學入學成就鄰近的門生放在一路比擬，但是社區學院每每沒法做到這一點。最低限度是應當將須要解救教授教養的門生與水平可以上大學院校的門生離開傳遞。
‧門生收入（或貧苦品級）：
最少要有一種關於門生經濟狀態的指標。縱然缺乏門生家庭收入的直接材料，也應採用諸如門生是不是可請領美國聯邦當局的裴爾補貼款、高中時是不是相符午飯費減免資歷等間接資訊。
‧門生年紀或間隔高中卒業的時光多久：
相較於正終年齡的門生，年事較大的門生大概生存比擬複雜、並有更高的停學危害身分。縱然沒法獲得全部危害身分，是不是為正終年齡（比方入學時為20歲如下）便可差別出兩個相稱分歧的門生族群。
以院校為比擬基準
二年制學院可以有很多種分歧的分類，在評選學院時，如下三種分類指標特殊癥結：
‧ 相似的技職/轉學學位構成比例：
二年制學院的目的假如是讓門生轉學進入四年制大學院校，固然不克不及與專門發表技職證書的學院放在一路評選。（不論是上述哪種學院，其所供給的學位是不是合適本地的社區構造，也異常主要）。
‧ 相似的政策情況：
學院地點州假如針對分歧地區有太大的政策差別，比方分歧的高中卒業門坎或大學院校轉學資歷，這些處所的學院也不克不及放在一路評選。（這類差異政策雖然應當被嚴厲檢視，但平日並不是個體院校所能轉變的）。
‧相似的社區情況：
處於大都會窮人區的學院就應當與一樣是大都會窮人區的學院比擬；處於大學城的學院就應當與大學城的學院比擬。如許的比擬才故意義。
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