美國中學教育是學分制

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美國中學教導是學分制

　　美國各州中學卒業所需最低學分由州教導部分劃定，各校可據此進一步制訂本校學科、學分請求。各州美國的中學自定學分盤算方法，但卒業所請求的常識構造，即必修課各學科學分比例及必修課與選修課學分比例，各州大要相稱。

　　一樣平常來講，學分組成中，選修課比例較高，約占學分總數的l/4至2/5，這與美國重視本性成長相幹，必修學分中社會科學與天然科學根本相稱，這反應了美國社會對基本常識構造的請求。

　　黌舍請求門生在高中四年內完成劃定學分，隨年級升高，每學期學分數(即選課數)增長。一樣平常每學期最少選6至7門課，完成上一年級學分，方可進入下一年級。如門生提早修滿學分，可提早卒業，申請進入大學或在校選修大學課程。

　　在美國的中學教導中，黌舍設有“優良卒業生證書”。獲此證書的門生須踴躍加入社會運動，多修學分。如印第安那州中學請求47個學分，個中應包含外語學分。所選課程應為高品級課程，學業成就不得低於“C”(相稱於70分)。獲優良卒業證書的門生易於申請進入名牌大學及申請獎學金，這有助於勉勵門生介入競爭，發奮求進。

　　學分制與選課制表現了美國的中學教導以門生為中間的辦學模式。黌舍只劃定最低卒業學分，對課程種類、難度，無同一請求，是以，門生沒必要按某一牢固模式塑造本身，在學業上享有最大限度的自立權、自動權，充足施展潛力與專長，各條理美國的中門生都可按本身前提，各取所需，各得其所。