新加坡中學都教些什麽?

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　新加坡中學都教些甚麽?

　　1.化學課

　　在我去的那幾天，他們的化學課正在做一個互動遊戲，也能夠說是一種競爭競賽，這個遊戲把一個班22個同窗分成為了五組，左側誰人表中的玄色、藍色、綠色、赤色、白色分離代表五個組，每一個組有六道題，分值從50到500不等，(由於這是先生做的一個幻燈片，以是每點擊一個數字均可以達到一道題，前面的數字是這道題的分值。)每一個組的同窗按次序答題，至於答若幹分值的題可以由小組來決議，然後先生會依據題的難易水平，決議給這個組若幹時光，(時光通常是3或5分鐘，最難的可以給到7分鐘)在這段時光內，答題的小組要把進程和謎底寫在黑板上，假如小組能在劃定的時光內完成義務，它將加之響應的分值，同時，在這段時光內，其余組也在做這道題，他們會把寫好的謎底給先生，由於假如這個小組沒能定時完成義務，分將會被加到做得最快最佳的組上。到末了會決出一組總冠軍。

　　在化學課上，同窗們特殊的活潑也特殊的重要，我認為特殊好的便是，同窗們都介入進來了，新加坡的同窗告知我，先生如許做是為了溫習及檢討同窗對曩昔常識的控制。在中國，咱們一樣平常會用測驗的情勢來舉行，實在測驗是最直接、最精確、最有用的檢討辦法，然則相對於而言卻很死板，它切實其實可以鼓動門生去進修，然則卻提不起門生對進修的興致，最少對付大部門的門生而言是如許的。我認為這類教室遊戲很好，實在在中國許多先生也執政著這方面盡力，但給我的感到是“穿新鞋走舊路”，由於究竟中國粹生面對著升學的壓力，在中國統統都是測驗定世界，以是無論怎樣做都脫不了應試的影子。我據說，咱們去的萊佛士女中是新加坡最佳的兩所中學之一，末了全部的門生均可以升入萊佛士大學，也便是說他們沒有高考的壓力，先生也沒有，以是才可以這麽放得開，在如今的軌制下咱們弗成能做到如許，除愛慕她們惟有寄願望於往後的二十年了，願望二十年後的中國教室也能夠這麽活潑。

　　2.社會課

　　我影象很深的是他們的一堂社會課，他們的社會課便是為了造就門生的社會順應才能。那堂課全部都是由門生來主導的，先生和其他門生同樣都只是聽眾，她們做的是關於準備一個主婦基金會的籌劃書，他們有一個籌劃的ppt，用投影打在課堂前面，有賣力操縱電腦的，有講解員，有彌補和答復題目的，每小我的分工都很明白，他們有在黑板上畫上她們這個基金會的會標——一只在飛行的小鳥，這和它的內容是有幹系的，它意味著主婦今後飛落發庭飛向社會。在籌劃中，她們起首解釋了為何要樹立這個基金會，舉了一些數字和例子，接著又解釋了如何去樹立，好比說，請甚麽樣的人來這裏事情，如何去宣揚它，如何去籌款，她們本身提出的計劃是1、可以請一些勝利的主婦來這裏當義工，免費為基金會辦事，2、她們可以找一些家庭婦女來這裏協助。在她們講授的過程當中，台下的同窗隨時會刁難她們，好比她們會請求你解釋：那些勝利女性為何會樂意為基金會免費辦事?她們要怎樣去找那些家庭婦女呢?並且那些家庭婦女為何會樂意來這裏協助?對這些相幹的題目，她們會努力辯護，而台下也會不可一世，直到她們無話可說，再一路磋商對策，並且先生和台下同窗同樣也會刁難同窗，先生會坐在桌子上，很沒形象的和同窗一路評論辯論，特別當同窗說在電視上發告白宣揚時，她大呼道：“那要花掉若幹錢啊!我認為可以找門生在周末去發傳單啊!那多省錢!”她們厥後又評論辯論了若何說服主婦們參加這個基金會，她們要如何去贊助主婦等等。這個課上乃至是許可吃器械的，同窗們都是一邊吃一邊評論辯論的，讓我感到像是進了一個午飯會，這類感到很獨特，很奧妙。我感到我的心似乎被甚麽震動了似的，卻又講不清晰究竟是甚麽。

　　這堂社會課給我的震動特殊大，我認為重要有兩點：一是這類教室對門生才能的造就，二是她們教室上的那種氛圍。我認為新加坡的教導特殊看重門生才能的造就，實在在中國咱們也有相似的運動，但同窗們多數對其興趣缺缺，做這類運動也只是為了記分冊上的成就，並且沒有這麽正式，比擬之下咱們做的都只是空言無補沒有可實行性，在讓我自相忸捏的同時也不能不檢查這是甚麽釀成的。我據說這個社會課是萊佛士女中的英才教導中很主要的一部門，聽說萊佛士女中的門生都是新加坡的精英，我還恰好進了她們的高材班。我發明他們對英才的教導重在造就才能，比擬之下，咱們也有重點班，但咱們的重點班和她們的高材班目標可不同樣，在中國一進入重點班就象征著進修、進修、再進修!咱們的重點班造就了一大量的比賽機械和高考機械!兩相對於比，讓咱們清晰地看到了兩國教導理念的分歧，也凸顯出中國粹生的悲痛。我在想，咱們的教導是否是也應當改一改，究竟到末了去搞科研的是少數，大部門人要到社會上去事情，咱們如今造就的是學究型人材，但我認為對付大部門人而言，社會順應才能比常識更主要。今朝的中國，多數是獨生後代，或多或少會被家庭掩護過分，生計才能原來就比擬低，假如在黌舍再得不到造就與錘煉，未來在社會上是很難生計的，更不消說有所作為了。

　　我特殊觀賞萊佛士女中師生之間的幹系，她們之間是同等的，就像同夥同樣，先生勉勵門生有甚麽就勇敢的說出來，甚麽也不消顧及，在這裏，門生在課上會高聲質疑先生，會肆無忌彈的評論辯論而不消顧及先生的存在，但只要先生表示靜下來，班裏就不會有人措辭。她們可以在一些課上吃器械，讓教室變得很溫馨，吃器械時，反而是他們聽得最埋頭的時刻，這是另一種作風。咱們中國幾千多年來的傳統是尊重師長，新加坡的先生可以做門生的同夥，但咱們的先生對付咱們永久是尊長。因為身份分歧，教起課來作風天然分歧。只管我以為新加坡師生間的同夥幹系使人神往，但我也同時以為中國的尊師傳統是絕對值得保存和傳承的，假如能把二者很好地聯合起來必定會更好。我心目中的完善先生是課上是師長，課下是同夥，既有先生的嚴正又有同夥的親熱。但如許會不會太強求了?

　　3.文學課

　　這多是我笑得至多的一節課，那節課她們演出小品，講的是兩小我要娶親了，忽然湧現了圈外人，三小我產生辯論，而最閉幕婚勝利的故事。他們把情節編的很誇大，很搞笑，他們預備了很多道具，演出漢子的誰人人戴了一個誇大的玄色弁冕!另外一個女人穿得可真“土”!一條紅領巾圍成老邁媽的格式，挎一個大紅包，一進場就笑破了一幹人等的肚子，她們的演出特殊逼真，她們說得很快，許多我都聽不懂，但我從她們的臉色中可以揣摸出她們在想甚麽，我認為演得特殊出色，是以害我笑了一節課，肚子都笑疼了。(下次你有機遇看必定要帶止痛片哦!)

　　4.英語課

　　這是最令我妒忌的一節課，你曉得她們英語課在做甚麽嗎?!她們在拍DV短篇!黌舍給她們供給攝像機、電腦、編纂軟件。對她們的請求只有一個，在黌舍內拍攝。我發明大部門組拍攝的都是校園消息大概校園一角，固然也有小故事，我看到她們制造勝利的校園消息後，認為拍的真像消息，就似乎記者吧，舉止高雅，很有記者風儀。厥後看她們的制造花絮，很逗，同時也看得出她們制造暗地裏的艱苦。

　　5.漢文課

　　這是最使我有自負的課，在漢文課上眾人同等說中文，No English !我恰好遇上她們的聽力測試，她們的聽力是很難的，連我這個從小在中國長大的人聽了今後都感到很多多少題拿禁絕。在這裏眾人是不學語法的，先生勉勵門生想說就說，不消斟酌語法，我在新加坡聽到了很多新加坡中文，從語法上說是病句，可與人交換卻是沒題目。我想把它推行到咱們的英語進修上，咱們是否是可以少一些語法進修，應當讓門生試下著去說，我認為說話是一個與人交換的對象，是否是每句話都合乎語法其實不主要，主要的是能與人交換，新加坡這類進修第二說話的理念是值得咱們鑒戒的。

　　6.數學課

　　我在數學課上認為本身的程度很高，她們在學三角函數，她們以為很難的題在中國並不克不及算特殊難的題，在我易如反掌的做出那道聽說無人做出的題以後，我不由由由然的想，本來中國人的數學果然是天下上最佳的!厥後的一道題給了我襲擊，便是有一道題，我在經由久長運算得出三角形三個極點的坐標後，我發明標題是求三角形的面積，我心想豈非是算出三角形三邊長再應用海倫公式求面積，我認為這也太貧苦了，就問我的學伴這是怎樣求得，她告知我了一個方法，看我不解，還給了我一份材料，上面有推導進程，厥後我回家問我學數學出生的老爸，他告知我這是行列式，是大學的內容。自此我發明了中國在教授教養上一個與新加坡最大的分歧，新加坡的教授教養理念是廣而深，咱們是少而精，很難下定倫說這兩種理念哪種更好，各有所長吧。我認為最幻想的狀況是把兩種理念相聯合，可以平常的懂得許多常識，對一些重點內容可以搞得很深，講得很精。

　　7.大課

　　我不曉得這叫甚麽課，聽說每兩周的周五，三、四年級的門生都聚集在一個小會堂裏一路上，那天黌舍來了一個黑人樂隊，他們帶來了很多非洲鼓，他們先在上面演出，厥後又一一先容鼓的來源、形狀和用處，末了他們又請了一些門生與先生上來演出，氛圍很熱鬧，每次演出台下都有人尖叫、噓噓，我認為被她們沾染了。令我感嘆的是，借助如許一種特殊的方法讓門生懂得和熟悉了非洲鼓!

　　8.總結

　　我認為新加坡的教導和咱們有很大的分歧，有一些處所值得咱們去進修和鑒戒，但不該全體照搬。萊佛士女中的校長在跟咱們先容時曾說過，她們的教導方法是合適全部門生中的前百分之三的，也便是說這其實不合適全部門生，我曩昔看到過一篇相似的文章上曾說，她們這類西方法的教導合適勤學生，可以造就她們的才能，但同時也會延誤較差的，沒有克己力的門生，而中國的教導大概會抹殺掉勤學生的立異才能，但卻也催促了較差生的學業，以是說各有益弊。我想咱們可弗成以將兩種教導的長處相融會，創辦一些黌舍專門針對前百分之三的門生展開這類英才教導，對剩下的門生仍采用傳統的中國式教導，如許既保住了勤學生的立異才能，也催促了較差生的學業，我曉得如許太甚幻想化了。咱們還得在這以前辦理掉一個基本的題目——高考，咱們如今是一考定世界，以是門生和先生才會特殊看重測驗，而疏忽了才能的造就，我願望今後中國粹生的高登科，高考績績再也不是全體，還可以參加日常平凡成就作參考，乃至於咱們可否參加一些才能測驗，我曉得這些在短期內都是弗成能的，然則我願望中國教導可以往這個偏向成長。

　　據說比來海內關於樹立女校和男校的事也正評論辯論的滿城風雨，我認為關於這件事利弊各半。女校是有她的利益的，萊佛士女中的校長曾說，“假如男女合校，那末個中有百分之五十的機遇是屬於男生的，而在這裏全部的機遇都是屬於女士的。”咱們曉得到了必定年紀以後，在一些運動上男生比女士會加倍活潑，表示也會更凸起，大概因為男生比女士更有義務心、蒙受才能更強、氣量氣度加倍坦蕩、更愛表示本身，以是男生在做一些工作上的機遇會比女士更多。然則在女校全部的機遇都是屬於女士的，女士會有更多的機遇。再者說，因為男生和女士心理和生理上的分歧，合適他們的教導也是分歧的。在分校以後，他們會獲得更合適其身心成長的教導，好比女士會有家政課、烹調課，男生會有木工課、電器補綴課等，他們的課外運動也不盡雷同，女士會著重於樂器或紅十字、孺子軍之類的運動，男生會偏心活動、電腦、科技一類的器械。然則反過來看，男女分校會使門生與異性的來往才能降低，未來到社會中，他們會很難與異性相處，然則任何事情都不是單一性其余，這類與異性互助的才能是很主要的。並且，這類分校會使他們對異性的好奇心飛騰。在女校，只如果四十歲如下沒娶親的男先生，都有女士崇敬。在女校，常常會有人指著一個很通俗的男先生問我“他很帥吧!”，據說在男校與女校的門生與異性來往的機率是通俗黌舍的數倍。另有，在女校我見到很多長得很“帥”的女士，聽說有許多女士暗戀她們，給她們寫情書、剖明。我認為男女分校使這些女士的生理發生題目，她們這類心態必定要調劑過來，而對她們而言最佳的方法是男女同校，以是說我照樣認為不分校最佳。