【台灣教導部 - 消息資訊】各州高級教導主管致力增強師資培養
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2013年08月28日 11時訊
兩個全美公立高級教導相幹專業協會的引導人7月11日宣布結合通知布告，誇大將來將聯袂增強改良黌舍西席及校長的培養計畫。
州立高級教導行政首長聯席會(The State Higher Education Executive Officer)和全美州立教導體系主管協會(the National Association of System Heads)在聲明中配合號令各州當局削減西席練習相幹合同規範，多增長培訓西席練習教授教養履歷。
州立高級教導行政首長聯席會履行董事保羅·林根費爾特在書面通知布告中指出：「在21世紀，要讓更多門生能勝利，咱們須要新的計劃：一個聯合更明白的目的、更具彈性與發明力的計畫和更成熟與多元化的丈量辦法的計劃，能讓引導者和履行者實時權衡結果，並懂得若何連續改良。」
為殺青此項目的，這些專業集團將追求辦法來進步師資培養學科課程內容的請求及標準，並供給教導學院的門生在就業以前充足的練習機遇以使培養計畫更具競爭力。別的，聯席會也以為，先生在進入職場後，應有更多的專業成長機遇及獲得具備多種績效指標數據來幫忙評估專業練習結果的管道。
在消息稿中，兩會援用由全美州級教導主管委員會 (Council of Chief State School Officers) 2012年12月的一份申報(註1)所提到為進步門生大學入學及就業準備，而對西席和校長培養計畫的發起。這份申報所指的「準備任教的西席」(a learner-ready teacher)是指一個已準備停當贊助門生成長邁向勝利所需常識與技巧的行動典範，這些才能包含批評和發明性思慮、應用常識辦理現實生存中題目、跨學科的學識、互助與團隊精力及連續畢生進修。
綜言之，西席應答所任教授教養科內容有精闢的認知，並曉得若何去教誨門生進修。西席要能因材施教，設定進修目的，應用個體化教授教養方法確保每一名門生都能感受進修挑釁。西席要關懷門生、鼓勵並踴躍介入門生的進修; 隨時蒐集、說明並應用門生進修結果控制門生進修進度，並合時調劑教授教養偏向; 西席而且應有體系的反應、連續改良及幫忙門生辦理進修困擾題目; 西席更要具備引導才能和與門生配合累贅進修成敗的義務感。
而所謂「適任的校長」(a school-ready principal)也便是在就任第一天就可以將本身的精力、常識與專業技巧匯入事情中，隨時去幫忙、鼓勵同仁以改良校園進修情況，確保全部門生都做好進入大學及就業的準備。對外，校長要能塑造黌舍的願景、任務和計謀目的，連續晉升門生進修並合時對黌舍所屬社區的盼望有所回應。為到達黌舍改革的目的，校長應善用績效數據材料來引導，計謀性的調劑人力、時光、資金和黌舍流程來連續促進門生進修結果和小我發展，以保持校園向學風尚及校園情況平安。校長要能聚集眾力成長、落實和改良一個完整的流程以利選取、引誘、支撐、評估和留住優良教授教養和行政人材。校長要重視推進培養和支撐西席專業發展，並恰當地授權。校長也須認知黌舍是社會的一部門，率領與支撐推行進修風尚到門生的家庭和社區，回應社區進修上的需求與興致，並將社區資本與黌舍整合。
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