【台灣教導部 - 消息資訊】以黌舍表示安排教導經費未能證明門生學術造詣增強的效應
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2013年10月07日 04時訊
美國總統歐巴馬曾於本年8月發起聯邦當局以大學的承當才能及表示為聯邦教導經費安排的基準（Performance-Based Funding, PBF）。評量大學能供給若幹機遇給分歧配景門生完成學業來區別品級，比方門生卒業後均勻得累贅若幹學貸、是不是很輕易就能夠付完、若幹門生能準時卒業，及所學的是不是與職場的須要合營等，除便利聯邦教導經費的安排外，也讓門生和家長很輕易就能夠找出值得就讀的大學。
但聯邦立法者應當留意到，PBF這套體系還沒有推行至全美各州。依據阿拉巴馬大學教導政策中間(Education Policy Center at the University of Alabama at Tuscaloosa)的研討申報指出，自從1978年田納西州率先以PBF方法來分派少許的教導經費作為試驗以來，全美至今已有21州正在實行中，這些州最少都有一部分教導經費分派因此PBF這套體系為基準。比來則尚有7州也進入了PBF的過渡時代，另有10州在正式立法提案的舉行中，剩下的12州則完整沒有任何舉措和用意參加行列。當初首當其沖的田納西州，今朝教導經費已完整依附PBF體系來分派。
州以黌舍表示為基準來分派教導經費的方法，經由多年的浸禮，切實其實有顯著的轉變，但至今仍舊找不出確實的證據，足以證實對門生的學術造詣有很大的影響。申報發起，除非依循田納西州的模式，以更大比例的州納稅人的錢交由PBF體系來分派，如斯能力看得出大學辦學結果及門生學術造詣加強的效應。
申報也同時發起這套表示權衡模式應將州的人力需乞降州的經濟目的納入，並許可高級教導依據分歧的義務以個體的標準來評量。
材料起源：2013年8月12日，高級教導紀事報
貫穿連接網址：http://chronicle.com/blogs/bottomline/performance-based-appropriations-may-not-sway-student-outcomes/?cid=at&utm_source=at&utm_medium=en
駐洛杉磯教導組吳迪珣擇要
本文章起源於台灣教導部，請咱們一路懂得下台灣教導的一些情形吧。
台灣與故國大陸同樣，有著濃重的看重興學辦教的傳統。鄭勝利光復台灣後，就在台灣開端創辦教導奇跡。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是台灣最先由中國人本身樹立的黌舍。陳永華不但本身勉勵鄉社辦小學，還看重高山族的教導，勉勵高山族送後輩入學。清當局管理台灣後，更看重台灣的教導奇跡，在台灣慢慢樹立府學、縣學和社學，歷任巡台主座都兼任台灣的學政（教導主座）。福建巡撫沈葆楨入台主持防務後，為成長東部少數民族地域的文化教導，指導舉行“番學”，今後高山族的教導獲得了主要成長。台灣漸漸樹立起包含“太學”、府學、州學與“番學”在內的開端
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