解析低齡留學現象

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　　低齡留學漸漸成為出國留學主流。低齡出國留學好欠好?到底哪一個年紀段出國留學比擬好?實在這個題目在每小我心中的解答都是不同樣的，由於有的人早熟，可以很早就自力生存，有本身的設法主意，而有的人固然到了甚麽都該會的年事，卻甚麽都不克不及自力完成。以是說這個題目照樣因人而異。

　　固然，現在存眷出國留學年紀題目的家長，絕大部門存眷的是孩子長到多大就能夠出國留學了。筆者以為，“有誌不在年高”，只要具有了自力生存才能、自力進修才能和必定的經濟前提，甚麽年紀均可以出國留學。

　　近幾年，低齡留學一向是社會存眷的話題。但是，“低齡”的觀點也在與時俱進。十幾年前，“低齡”指的是出國攻讀外洋大學本科的中國粹生。其時，出國留學的門生以讀碩士以上學歷為主體，讀本科的門生屬於小眾，歸結為“低齡”。如今，出國留學讀本科的門生慢慢成為留學的主力軍。那末，“低齡”的規模降格到了出國讀中學乃至小學的門生。

　　出國留學前去的是母語非漢語的國度。是以，闇練控制本地的說話是出國留學的條件前提。有研討發明，8至14歲是進修第二說話的“窗口期”，也便是進修說話的絕佳年紀段。

　　8歲是甚麽時代呢?正是海內小學三年級。難怪教導部劃定，小學開設英語課的肇端年級為三年級。8歲以前，根本可以或許控制母語的聽、說、讀、寫。8歲以後，再進修一門外語不會影響母語的基礎。

　　從這個層面上看，孩子8歲以後送到外洋進修，在說話進修方面有著得天獨厚的上風。不外，這個年紀段，假如家長想把本身的孩子釀成他人家的孩子，那就把孩子送出去;假如家長還想讓孩子成為本身的孩子，那就先把孩子留下來，比及天下觀、代價觀根本構成以後再送出去留學。如許，孩子才有鑒別長短的才能。

　　許多專家、學者都以為，8至14歲恰是小我天下觀、代價觀構成的時刻。那末，8至14歲又是一個甚麽時代呢?恰是海內小學三年級至初中三年級的階段，也便是責任教導的階段。所謂責任教導是依據司法劃定，適齡兒童和青少年都必需接收，國度、社會、家庭必需予以包管的公民教導。

　　不知可否如斯懂得，在9年責任制的公民教導以後，中國的青少年的公民意識根本成型，“中國人”的意識根本成型，新一代的“中國人”可以選取本身將來的成長偏向。現實上，海內很多公辦重點高中創辦各類情勢的國際班、國際高中，也是為門生們選取國際化途徑發明前提。

　　以是，理論上，初中卒業以後，海內門生完整可以選取出國留學了。

　　究竟上，家長何時送孩子出國留學，最焦點照樣盼望孩子未來在那邊成長。假如盤算孩子留在外洋成長，那末趕早將孩子送出國，讓孩子成為“香蕉人”及早融入外洋的社會、文化。假如沒有盤算孩子必定在外洋成長，那末照樣循序漸進地讓其完成海內的學業，在須要出國留學的時刻再出國留學。

　　出國留學是小我的工作，他人的勝利未必便是本身的勝利，他人的失敗也未必便是本身的失敗。