中國小學生的算術成績超過英國同齡學生

【英國留學網（https://abroad.hopetrip.com.hk/uk/） - 英國留學行業動態】中國小門生的算術成就跨越英國同齡門生
 　　英國南安普敦大學研討發明，中國小門生的算術成就跨越英國同齡門生，由於前者花更多時光在教室上完成作業。該研討註解，由於教導辦法過分依附“以兒童為中間”的方法，英國的門生正在逐漸被他們的中國同齡門生超出。

　　因為在兩國教授教養方法上的分歧，湧現了如下兩個征象：英國的小門生不只測驗成就比中國的同齡孩子低，並且花在教室作業上的時光相對於也更少.研討發明，中國的黌舍采取了“全班”式教授教養 ：先生給一群門生講課並與全部孩子在同臨時間互動。而英國教導，孩子們會花更多的時光以小我或小組的方法完成作業，先生只從旁供給幫助。在曩昔，傳統主義者對“以兒童為中間”的辦法上有相似的批駁，擔心門生只會知足於本身的希望，而缺少直接的指點。

　　該大學對英國(南安普敦區)和中國(南京)的19個班級，共562名小門生(9-10歲)舉行了2次數學測試來剖析分歧教導辦法對門生才能的影響。該研討成果表現，第一次測試： 以一百分為滿分的話，中國組的均勻分數為83分，英國組56分。第二次測試(10周後)：中國組87分，英國組66分。在英國教導研討協會的年會上所提出的這份申報說：中國組的測驗成就分數差距較小，這象征著這些門生廣泛集合在高分層級，而沒有太大的高下分差距。

　　研討職員總結了該兩組門生在教導方法上的重要分歧的地方指出“中國西席在教室上有用地應用較多時光與全班同窗互動，而不是讓門生小我或小組自學” 、“中國的教授教養是雙向相同，而不是單向的宣講。他們可以或許讓比擬多的門生專註在作業上，並且門生發問和西席答復門生題目的才能也很強。”研討申報指出：在中國，有近四分之三(72%)的上課時光都花在了“全班互動”上，同時先生也用質疑和論證的方法和全部的孩子商量。這與“宣講式的教授教養”和“死記硬背的進修辦法”分歧，由於它包括了比擬適當的進修互動。 比擬下，英國的百分比只有24%。