教導這件事，老是家長們的心頭大事。想盡方法給本身的孩子探求最佳的黌舍、最佳的先生……“不要讓孩子輸在起跑線上”是一句洪亮的標語，但實際是，與很多外洋的孩子比擬，咱們的孩子在起跑線上已差了一截，乃至跟台灣、香港等中國其他地域比擬也是如斯。
周末閑著無聊，拿出女兒從黌舍拿回一年級教材，還找出了以前兒子在大陸上一年級時的教材，比較以後發明一征象，大陸的教材在教你學常識，香港的教材在教門生做人和生計技巧，如斯小差別，成果倒是千差萬別。
才曉得香港的先生為何都那末和氣、謙虛，大陸的先生(一部門)為何都那末權勢、強橫。一個是為愛流傳常識，一個是為義務和人為教授常識;一個是把孩子當成本身的孩子，一個是把孩子當成本身產出的地步。成果可想而知。
▼大陸：因此熟悉動物開端的
▼香港：以戴德開端
固然大陸也有人打著愛的旗幟，老是誇大其詞，如許教出來的孩子，只是培養了一個又一個存儲常識的罐子，而做人的自己的本質教導，卻做的很少很少。人是須要應用常識而到達若何更好的生存和生計，而不是是有常識的書白癡。
要地本地更多的孩子為考上大學而大學，不曉得該選甚麽專業?不知學完以後又當若何找到生計之所?這教導之果，只能是苦果。
而香港教材從戴德開端，讓孩子從小就心存戴德之心，不會意懷痛恨，理解若何去戀慕他人，和他人分享快活和幸福，如許的品格要比千百個數學公式主要的多吧。
▼大陸：以學拼音開端
▼香港：以熟習情況開端
▼大陸：以童謠開端
▼香港：以生計方法開端
現今有太多為了本身贏利的官者所做的體面工程，捐錢送課桌椅子，只為本身得到更高的著名度而從中贏利，可想而知，的如許的大配景下，教導的疏忽就在所不免了
香港教導更重視技巧的造就。所謂的技巧的造就，實在便是生計力的造就。只有有了生計力，學以能致用，才是孩子的前途地點。而德這個器械，大概先生那邊獲得的會少之又少，更可能是家長的耳聞目睹，黑即黑之，白即白之，全耐任天由命了;再大概，就要看孩子的悟性和抵禦力，若何做到自我的是非分明，汙泥中做到不染。
那末從另外一個方面，大陸教導中黌舍門生間的被迫攀比，讓先生對孩子就有了差別化的看待。清晨經由濱河小學，由於是西席節，花店老板合時地把花店暫時性挪到了黌舍門口，這無疑提示著家長要表現一下，然後是三三兩兩拿著鮮花和花籃的門生及家長門，我認定他們的故意。而在我送孩子去香港黌舍上學時，卻沒有見到沒有一個門生拿花，都是整潔整齊，秩序井然。一樣的西席節，分歧的場景，又讓我想多了。
▼大陸：以謎語開端
▼香港：以熟悉先生開端
門生以學為主，哪來那末多勢利的器械。實在，昨夜我也為此糾結半天，孩子們要給先生賀卡，然則有班主任，稀有學先生，英語先生，體育先生，若何不可以或許厚此薄彼?最簡略的方法是都不送，好勤學習，把對先生的愛放在內心，讓時光去措辭，分開該校，有所建立再做感激不遲當時的表現，我認為是真感激，而非應景之作。不管若何，我也是先生教誨出來的非人才，沒有錯的先生，只有錯的體系體例和錯的信心。
來到香港後深深地感遭到了，教導實質體系體例的差距是何等的恐怖，"香港式"教導是加倍合適孩子康健的發展，它不會自謀私利、不會有色眼鏡對待成就分歧的孩子、不會嚴格譴責、更不會只教授書籍而不去實踐。
如斯小差別，成果倒是千差萬別!
市場價：HK$ 166
