赴加拿大留學高中的必備素質

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　　跟著低齡化留學的趨向一日千裏，很多家長選取送孩子去加拿大讀高中。加拿大高中教導重要重視門生的自我掌握才能、主觀能動性、團隊互助、自力事情才能。出國留學對付許多留門生來講，不單單是一場進修之旅，同時也是一次生存的磨練。

　　　1、自我掌握才能

　　加拿大高中留學不管是小門生照樣中門生，自我掌握才能在教室上表示十明白顯，會不會在先生授課的過程當中玩iPad大概iPhone，上課的時刻會不會常常挪桌子、上茅廁，會不會常常開小差、與四周同窗發言，留意力會合的時光是非，這些都決議了先生終極在這一項給出的是E、G、S、N哪一個檔次。

　　　2、主觀能動性

　　先生重要看門生是不是在教室上自動發問，自學的才能若何，不懂、不明確的題目會不會下課和先生交換，對付先生講授的教室內容可否有自我的概念和看法，這在評論辯論式的上課方法中特別主要。

　　　3、團隊互助

　　在加拿大的教導理念傍邊，從小就造就門生的teamwork，越到高年級機遇越多，好比手工課、試驗課，這些課程一個孩子是沒法完成的，常常是幾小我一路互助project，在這個過程當中造就門生的團隊精力，門生在小組裏的表示會成為先生評判的根據，別的也包含和先生的互助，是不是樂意參加到先生的義工部隊，幫先生整頓桌子、修正功課等等。

　　　4、自力事情才能

　　光有團隊精力，本身不克不及自力完立室庭功課這是切切不可的，這重要看家庭功課是不是在沒有先生、同窗的贊助下小我自力完成，功課是不是定時交，這項是教導的“本”，也是在小學階段異常看重的一項指標。

　　　5、構造才能

　　這項指標規模很廣，小大由之，大到加拿大高中時選課，是不是有籌劃在選課前夜做好預備;每周三個考試，是不是都能充足預備好、溫習好，越到年級高，這方面的才能越能看出差異，小到本身的課桌、書包是不是擺放整潔，固然分歧的先生考核的尺度也不盡雷同。

　　　6、義務心

　　有些孩子對測驗無所謂，在學業上沒有太大的目的，這就解釋對本身沒有義務心。這一項主如果看門生對本身的行動和說話是不是負有義務，一致聰慧的孩子有義務心自控才能強，進修成就就好，反之亦然。

　　假如上面這些前提中你有許多項都沒法到達請求，那末發起臨時不要斟酌留學，由於有大概你會不順應外洋的生存情況。