【台灣教導部 - 消息資訊】瑞典學者號令當局將六歲準備班納入責任教導
出國留學頻道 abroad.hopetrip.com.hk 2012年04月21日 10時訊
瑞典兒童生理學家、精力科醫師及社會經濟學者配合揭櫫談吐，發起當局統整社會資本以期更有用地對兒童初期成長各項題目供給合時幫忙，以贊助兒童在將來教導進修及社會順應上更順遂。專家提出兩項發起：一、將「護幼中間」（簡稱BVC）註1兒童成長材料建檔並於中心作資訊統整；二、將小學六歲準備班註2納入責任教導軌制。
如今的兒童及青少年在面對黌舍及社會各項題目須要幫忙時，每每由於期待時光太長，錯過黃金參與時代而影響日後的成長。緣故原由在於以今朝兒童辦事機制的資訊沒法互通，黌舍、社工及醫護三方面的義務歸屬不清，各機構及中心沒法得悉今朝對須要幫忙的兒童及青少年各項辦法所投註的資本是不是充足。
瑞典教導最新申報均側重在門生在校成就的成果，報道均誇大當局律例及督察等方面所需改良的各種評論辯論。評論辯論皆圍繞在不言而喻的題目上，比方：將9年級 (相稱於我國國三) 中輟生歸罪為黌舍教導題目。成就欠好，中輟生增長是黌舍教導失敗最多見到的結論。但是究竟上卻疏忽其他大概早已存在卻沒有獲得合時辦理的隱性題目。很多理論及實證研討成果均指出，越早發明須要幫忙的兒童並予以恰當的幫忙，對他們將來在校成就的影響及成年後是不是能勝利進入職場是相稱主要的一環。
和70年月中期出身並完成高中課業的整體人數比擬，當今的18、19歲完成高中課業的青少年比例整體降低約15%註3。成就最差群組，小學成就也欠好；進修成就較低的這群青少年在成年後就職情況及社會化水平較差。依今朝統計，待業或提前退休的23歲青年比例在曩昔10年增加速速，個中以小學成就欠安的人數至多，最具代表性。
今朝缺少天下性對學齡前兒童急需特別資本參與的學童人數數據；也缺少已接收特別資本幫忙的兒童其之後的成長、追?與評估等材料；更缺少兒童遭到幫忙的進程及幫忙方法與有用性等記載。偶然，更因須要分外幫忙的兒童評估成果來得太遲，直到兒童在校成就已被影響才發明背後隱因。
是以，社會有需要樹立一個更完美的體系以懂得並改良對兒童成長的各項幫忙。發起當局將社會資本作整合，對兒童及青少年的各項記載及成長追?樹立天下性的整體數據或材料統整中間，對天下兒童成長情形從零歲起開端追?，作天下性評估；對黌舍及兒服相幹機構及醫療等制訂互相幫助的機制，以利將來改良及有用應用資本來幫忙須要贊助的兒童及青少年，並能趕早發明題目，即時予以存眷及照料。
BVC的幼兒材料若能將兒童零歲至六歲發展記載網絡由中心做數據及材料剖析，並根據小童的發展成長材料對該小童初期說話及瀏覽成長做體系性的評估並舉行天下性兒童材料統整，即能做為六歲準備班正式進修開端的一項進修指標及根據，以促進兒童進修及生存的成長。究竟上，六歲是兒童是不是須要增強特別資本的最佳評估時代。是以，發起將小學準備班納入責任教導體系體例。
國度對兒服機構整體目的制訂及目的殺青負有義務。當局為助兒童順遂完成學業，需對相幹機構，如黌舍、醫護單元、兒童精力照顧護士中間及社服機構等制訂更詳細的配合目的。而各機構互相互助的最佳辦理辦法等於樹立兒童及青少年成長的天下性互助網，而該互助網的義務即在對各機構履行兒童及青少年身心成長的事情、評估及成長上作統整。
總之，一項由國度團體統整的兒童辦事機構辦法應當比近幾年由各部會各自信責但無互助機制的作法更能有用應用納稅人的錢；更主要的是，對天下有須要分外幫忙的兒童及青少年來講，將可獲得來自黌舍、社服機構及醫護集團更好的協助，進而在將來獲得更好品德的生存。
註1：瑞典0歲至滿六歲的兒童，其身心成長狀態及疫苗打針均由社區的BVC賣力；六歲後則改由就讀黌舍賣力。
註2：小學六歲準備班為非責任教導。
註3：70年月中期出身者約為90%完成高中課程，而當今完成高中課業青少年僅為75%。
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