美國本科教育的反思：折射社會不公

【 abroad.hopetrip.com.hk - 社匯聚焦】美邦本科教導的反思：折射社會不公
      念書消息點：高考閉幕，高校招生大戰開鑼，人們的核心也隨之轉向大學：名校萬眾熱捧，差校門前蕭條。連忙擴招和無序擴大，使一些大學面對招不到門生的為難，也讓許多大學教授教養質量連續降低。本科文憑愈來愈難以找到滿足的事情，而這又反過來影響大門生源的質量和經費的起源——這些中國高校面對的題目，在美國一樣存在。美國粹者安德魯·德爾班科（Andrew Delbanco）在他的新著《大學：曩昔、如今和將來》（普林斯頓大學出書社）裏對美邦本科教導舉行了查詢拜訪和分析。視察這些天下性的題目大概會對咱們改良和完美教導軌制有所裨益。

“買賣經”腐蝕“大學魂”

比年來，美國大學裏人文類基本課程愈來愈少，而“人文學科潤澤津潤門生心靈”之類的教導規語仿佛同樣成了醉漢的胡話。德爾班科在書中指出，美國大學膏火急劇上升，而就業難度卻賡續加大，嚴格的投入產出比讓門生和家長不能不比以往更偏向將大學教導看作一場買賣，而這場買賣的成敗要看大學卒業後的第一份事情。其他的評價尺度都被看作是神話：好比大學人文傳統的傳承等，它們在無情的市場評估眼前顯得毫無代價。

為了緊縮教授教養開支，美國大學應用非正式西席講課非常廣泛，乃至在哥倫比亞大學和芝加哥大學如許的名校，本科生也由年青西席乃至研討生講課。多半年青西席又都願望盡快從基本課的傳授中擺脫出來，由於從事研討事情可以掙到更多的錢。這些基本課恰是西方大學教導的精髓地點：最合適啟示活潑的思惟、最具備常識的扶植性。經費緊縮的成果便是精髓的流失。

再說獎學金，美國大學供給比天下任何處所都多的獎學金，國度提供應有色人種和家庭艱苦門生的獎學金比一個世紀前多了許多。但是，跟著比年來美國通俗大學入學率急劇升高，雖然更多人可以接收本科教導，但大學的經費卻跟著經濟危急而急劇削減。分到每一個門生身上的獎學金更是少得可憐。曩昔足以敷衍膏火、米飯錢的獎學金，現在已很難用來完成學業了。德爾班科以為今朝堅持美國傳統的大學正在遭到來自方方面面的威逼。本該是充斥豪情和培養門生最有用的本科教導卻只能供給“缺少榮譽、利潤和前程”的教導。

大學教導折射社會不公

精英大學（如常青藤同盟高校）常常以品德優良或活動成就精彩為由招更多其他族裔和貧苦家庭的孩子，這仿佛折射出美國大學教導的公正。但是，這類招生的公正原則本質上相稱虛假，德爾班科查詢拜訪表現，進入精英大學的絕大多半機遇照樣留給了名流、黌舍潛伏資助者乃至那些從郵政編碼可以斷定來自富人區的孩子。這些高校的所作所為毫不是他們標榜的推進社會同等，而是加重社會不公。

德爾班科在書中對美國精英大學給出了一個清楚而使人佩服的描寫，揭穿了這些黌舍所謂的“器重多元代價”的標語究竟是甚麽樣的實質。德爾班科還指出，最糟的是荒謬的大學入學測驗卻在制作一個只有5%到6%的申請者可以進入這些精英高校的假象，仿佛這些榮幸者都是經由過程本身的才能和盡力才進入的。這類掩耳盜鈴的測驗遊戲，不但成為了對窮漢的障眼法，並且那些顯貴們的孩子不會像羅斯福大概肯尼迪那樣，蘇醒地熟悉到本身可以或許進入精英大學是因為本身所處的社會位置決議的，相反，他們不認為應當為本身的出生而心存感謝，他們誤認為這些都是本身盡力的成果。

德爾班科舉例說，當他訊問進入耶魯大學的“竅門”時，一名有名銀內行告知他，他的父輩曾毫無愧意，乃至是驕傲地跟他說過：“看看耶魯的復活名單，這些都將是美國將來的引導者，而他們沒有一個（窮漢才上的）公立中學卒業生。”

精英高校愈來愈昂貴，這就包管了這些高校生源的階級、西席的高薪、優良的教授教養水準和優越的卒業遠景。如斯這般也培養了一個本錢賡續上升的體系，沒錢沒勢的人們被消除在體系以外。這真是對美國大學宣傳的所謂“民主精力”的最大譏諷。

不要為找事情而讀大學

德爾班科在書中經由過程大批的實例解釋了一個驚人的概念：不要為了找事情而讀大學。只管“人們仍舊重視教導”，並且在有學位和沒學位的人之間極可能老是會存在經濟和社會邊界。然則，用人單元和教導機構都在賡續演化，人們對學士學位的立場也在轉變。一些用人單元更重視履歷、技巧和立場，而不是學位；另外一些用人單元則從一開端就請求員工持有更高的學位。

學士學位曾是受過優越教導、可以勝任事情的標記，現在卻落空了這一上風。時光短、消費少的培訓項目供給了另外一種有吸引力的職業前途，而更有威信的碩士學位正在跨越學士學位，使後者淪為墊腳石。一方面，履歷不敷的高校卒業生雄師等待著從事治理性事情，而另外一方面，用人單元卻找不到它們須要的技巧純熟的工人。

1950年，美國約有34%的成年人完成為了中學教導，而現在，跨越30%的人都有大學及以上學歷。2009年，高級院校發表了160多萬個學士學位，這一數字將在2020年增至近200萬。“現在的學士學位就相稱於曩昔的中學文憑。”——這已成為了社會共鳴。這類“螺旋上升的學位通脹”征象讓愈來愈多的美國人沒必要要地背上了昂揚的門生貸款。

德爾班科指出，大學教導的主旨本應是發揚科學精力、繼續人文傳統，當上大學僅僅為了找事情的須要時，大學的意義也就失蹤了。