【台灣教導部 - 消息資訊】研討：科技有利門生寫作才能，卻也助長文章速成風尚
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2013年08月02日 09時訊
皮尤研討中間（the Pew Research Center）的「網路與美國生存計畫」，比來揭櫫了一份研討申報(於2012年3月至4月間舉行之問卷查詢拜訪)。這項研討是針對約2,500名國中與高中先生所舉行的問卷查詢拜訪，懂得如推特（Twitter）或白板（Whiteboard）之類數位科技，對付門生的寫作和西席的寫作教授教養的影響。成果表現，數位科技切實其實有「本質上的、有利的影響」。
但是，統一群先生們也擔憂，科技會讓門生更想「抄捷徑」，並且輕易將簡訊筆墨和在社群網站上應用的截短式語文（truncated language）寫入他們的研討申報，而沒法「寫出一篇踏實的作文，提出聯貫且具說服力的闡述，整合應有的寫作素材」。
這項研討成果是在一篇名為「數位對象對門生寫作和在校指點寫作的影響」（The Impact of Digital Tools on Student Writing and How Writing is Taught in Schools）的論文裏被提出的。這篇論文是皮尤研討中間針對校園數位科技的第三份申報，茲將其研討發明整頓以下：
一、對門生寫作的好處
有96%的先生們都贊成數位科技巧讓門生們與更多樣、更普遍的讀者分享他們的作品。
有79%的先生以為數位科技可以或許「勉勵門生合作互助」。
有78%的先生認同數位科技可以或許「勉勵門生創意及小我表達」。
這項申報指出，「很多先生以為數位科技帶來的正面影響，讓寫作變得更故意義，並且對門生來講，寫作也變得沒有那幺恐怖了。」
接收拜訪的先生們也說，這些好處是在校內、外同時產生的。在校外，門生們為了連續寫作給更多的讀者看，在網路上舉行多產且富於發明力的寫作；而在課堂裏，先生透過對GoogleDocs、wikis、whiteboards和線上論壇等網路平台的運用，也讓寫作、編纂和出書等進程變得比曩昔來得更群體、也更公然。
二、對門生寫作的弊端
但是，對付數位科技若何影響門生的寫作，這些受訪先生也持保存立場。他們的擔憂許多來自於「門生們在正式的作文與申報裏，應用越來越多介於『正式』與『不正式』之間模仿兩可的說話。」
這份申報指出，所謂的「不正式」說話，是指「跟同夥及家人之間的數位相同」時所應用的說話，有別於在英語課裏說跟寫的正式說話。
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